التعليم المستمر والتطوير الابتكاري. التطوير الابتكاري للتعليم. أنظمة التعليم المستمر
يعد تطوير التعليم المهني الإضافي عاملاً في نمو الإمكانات الفكرية للمجتمع وتسريع التنمية الاجتماعية والاقتصادية للبلاد من خلال تدريب الموظفين المؤهلين تأهيلاً عاليًا وفقًا لاحتياجات القطاع الحقيقي للاقتصاد، مما يزيد من الإمكانات الروحية وتعليم المجتمع، وتنمية القدرات الإبداعية للفرد. باراخينا أو.في. الاتجاهات الحديثة في تطوير نظام التعليم المهني الإضافي في روسيا // بحث أساسي. - 2013. - رقم 6-2. - ص 445-448؛
عنوان URL: http://www.fundamental-research.ru/ru/article/view?id=31531 (تاريخ الوصول: 05/03/2016).
ولا يلبي التعليم المهني الإضافي مصالح الفرد فحسب، بل المجتمع ككل أيضًا، حيث يقوم بتدريب المتخصصين وفقًا لمتطلبات أصحاب العمل ويربط رأس المال البشري بقطاعات الاقتصاد.
وقد بدأ الاهتمام الكبير بتطوير التعليم باعتباره أحد الأهداف الاستراتيجية للدولة. أصبح التطوير المبتكر للتعليم أولوية وفقًا لأحكام البرنامج الفيدرالي المستهدف لتطوير التعليم للفترة 2005-2010، والذي يتضمن أيضًا نظامًا للتعليم المهني الإضافي. يتم تعريف أهداف التعليم الإضافي في البرنامج على أنها تطوير التوجه العملي للتعليم وتطوير التعليم مدى الحياة. أولشانسكي يو.بي. استراتيجية التسويق والابتكار في مؤسسات التعليم المهني الإضافي (DPO) // الاقتصاد الإبداعي. -- 2008. -- العدد 9 (21). -- ج. 84-88. - عنوان URL: http://old.creativeconomy.ru/articles/2477/
حاليًا، تمر الدول المتقدمة بمرحلة انتقالية إلى الاقتصاد المبتكر، مما يؤثر على جميع مجالات النشاط. وتتجه روسيا أيضًا نحو الابتكار، ومن أولويات الدولة في هذا السياق تعزيز نظام التعليم المهني الإضافي كأداة للتعليم مدى الحياة.
ومن أجل تحديد دور التعليم المهني الإضافي، من الضروري التوسع في مفهوم "اقتصاد الابتكار". الاقتصاد المبتكر هو نوع من الاقتصاد يعتمد على تدفق الابتكار والتحسين التكنولوجي وإنتاج التكنولوجيا وتصديرها. يُطلق على الاقتصاد الابتكاري أيضًا اسم اقتصاد المعرفة أو الاقتصاد الفكري، لأن الربح لا يتم إنشاؤه عن طريق الإنتاج المادي، بل عن طريق منتجات العمل الفكري للمبتكرين والعلماء والمخترعين ومنتجات بيئة المعلومات.
أنشأت الدول المتقدمة علميًا وتكنولوجيًا في نهاية القرن العشرين مجتمعًا ما بعد صناعي أصبح فيه قطاع الابتكار هو المهيمن، حيث تم إنشاء الابتكارات وتنفيذها في جميع مجالات الاقتصاد والحياة. يعتقد E. Toffler، F. Fukuyama، D. Bell، J. Naisbitt وغيرهم من الباحثين أنه بالنسبة لمعظم البلدان المتقدمة في العالم الحديث، فإن الاقتصاد المبتكر هو الذي يضمن التفوق الاقتصادي العالمي للبلاد. الاقتصاد المبتكر // ويكيبيديا [المورد الإلكتروني] عنوان URL: https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%98%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1% 86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%8D%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%BC% D0%B8%D0%BA%D0%B0 (تاريخ الوصول: 15/04/2016). Toffler, E. The Third Wave, 1980. - M.: AST, 2010. - 784 مع د. يصف بيل في عمله "مجتمع ما بعد الصناعة القادم" أنه سيتم استبدال المجتمع الصناعي بتكوين يصنع فيه الاقتصاد الربح ليس على حساب الإنتاج، بل من خلال خلق أسواق جديدة. بيل د. مجتمع ما بعد الصناعة القادم: خبرة في التنبؤ الاجتماعي. لكل. من الانجليزية / إينوزيمتسيف ف. (محرر ومقالة تمهيدية). م: أكاديميا، 1999.
وفقا لنظرية الاقتصاد الابتكاري في أوائل القرن العشرين، والتي كان مؤسسها الاقتصادي النمساوي جوزيف شومبيتر، فإن المحرك الرئيسي للابتكار وخلق اقتصاد مبتكر هو رأس المال البشري المتراكم عالي الجودة والإبداعي. شومبيتر ج. أ. نظرية التنمية الاقتصادية. م: التقدم، 1982. https://vk.com/doc-81195643_345611914
الأولويات الرئيسية لسياسة الدولة في مجال تعليم الكبار هي تنمية المهنيين في جميع المجالات ودعم تنمية القطاعات ذات الأولوية؛ المساواة في الوصول إلى التعليم الجيد الذي يلبي متطلبات التنمية الاقتصادية المبتكرة والاحتياجات الحديثة للمجتمع والمواطنين.
تنص استراتيجية التنمية الابتكارية للاتحاد الروسي للفترة حتى عام 2020 على أن "الشرط الضروري لتشكيل اقتصاد مبتكر هو تحديث نظام التعليم، الذي يشكل أساس النمو الاقتصادي الديناميكي والتنمية الاجتماعية للمجتمع، عاملاً في رفاهية المواطنين وأمن البلاد”. أمر حكومة الاتحاد الروسي "بشأن الموافقة على استراتيجية التنمية المبتكرة للاتحاد الروسي للفترة حتى 2020" بتاريخ 8 ديسمبر 2011 // Consultant Plus [مورد إلكتروني]. URL: https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_123444/ (تاريخ الوصول: 15/04/2016) لقد تم بالفعل بذل عدد من الجهود في روسيا بهدف التطوير المبتكر للتعليم العالي والمهني: التمويل المبتكر البرامج الجامعية، وتخصيص وضع الجامعات البحثية الوطنية، وتطوير البنية التحتية لأنشطة الابتكار (إنشاء مجمعات التكنولوجيا، وحاضنات الأعمال، ومراكز نقل التكنولوجيا)، وإنشاء مجموعة الابتكار وجامعة سكولكوفو التقنية.
أحد الأهداف الرئيسية لاستراتيجية التنمية المبتكرة الحالية هو "زيادة الإمكانات البشرية في مجال العلوم والتعليم والتكنولوجيا والابتكار". تتضمن هذه المهمة تكييف جميع مستويات التعليم مع تكوين معارف السكان ومهاراتهم وأنماط سلوكهم اللازمة لاقتصاد مبتكر، وتشكيل نظام للتعليم المستمر. تحدد الإستراتيجية "الشخص المبتكر" الذي يجب أن يصبح جزءًا من الاقتصاد المبتكر: وهو متخصص مؤهل يتمتع بكفاءات ريادة الأعمال والإبداع، ولديه دافع لخلق الابتكارات، وقادر على استخدام الإنجازات العلمية، ومتقبل للمنتجات المبتكرة. أمر حكومة الاتحاد الروسي "بشأن الموافقة على استراتيجية التنمية المبتكرة للاتحاد الروسي للفترة حتى عام 2020" بتاريخ 8 ديسمبر 2011 // Consultant Plus [مورد إلكتروني]. عنوان URL: https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_123444/ (تاريخ الوصول: 15/04/2016)
في الوقت الحالي، تنخفض قيمة المعرفة فور الحصول عليها تقريبًا، ويتغير الهيكل القطاعي للاقتصاد باستمرار. تجعل هذه العمليات كفاءات التحليل النقدي ذات قيمة، فضلاً عن القدرة على التكيف بسرعة والتحول من نوع واحد من النشاط إلى آخر. في الظروف الحديثة، من الضروري الاستعداد للتغيير المحتمل في عدة أنواع من الأنشطة خلال المسار المهني.
لتطوير الكفاءات اللازمة لدى السكان البالغين، هناك حاجة إلى تغييرات في سياسة الدولة في مجال التعليم. من أجل تزويد الاقتصاد بموظفين على درجة عالية من الاحتراف وتحسين نظام التعليم المهني، فإن المهام الرئيسية هي تشكيل نظام لإعادة التدريب والتدريب المتقدم للموظفين، وتطوير نظام التعليم المستمر، وخلق الظروف والحوافز للتعلم مدى الحياة.
تم تحديد مهمة إنشاء نظام حديث لتدريب وإعادة تدريب الموظفين أيضًا بموجب أمر حكومة الاتحاد الروسي المؤرخ 17 نوفمبر 2008 "بشأن مفهوم التنمية الاجتماعية والاقتصادية طويلة المدى للاتحاد الروسي خلال الفترة حتى عام 2020" من أجل حل قضايا الموظفين في تطوير اقتصاد مبتكر والاستخدام الفعال للإمكانات البشرية. أمر حكومة الاتحاد الروسي "بشأن مفهوم التنمية الاجتماعية والاقتصادية طويلة المدى للاتحاد الروسي للفترة حتى عام 2020" بتاريخ 17 نوفمبر 2008 N 1662-r (بصيغته المعدلة في 8 أغسطس 2009) // مستشار بلس [مورد إلكتروني]. عنوان URL: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_82134/ (تاريخ الوصول: 15/04/2016)
يلعب التعليم المهني الإضافي دورًا كبيرًا في تشكيل القدرة التنافسية للبلاد من خلال تصحيح وزيادة الإمكانات المهنية للمجتمع، وحل مشاكل تكيف السكان البالغين في ظروف التطور التكنولوجي السريع وضمان الضمان الاجتماعي للمواطنين. يحدد برنامج الدولة "تطوير التعليم" للاتحاد الروسي للفترة 2013-2020 مهمة زيادة تغطية السكان البالغين في البلاد الذين تلقوا تعليمًا مهنيًا إضافيًا.
كما يحدد المفهوم الروسي لتطوير التعليم المستمر للبالغين دور التعليم المهني الإضافي كمهمة ذات أولوية للدولة. يجب أن يساهم إنشاء النظام الروسي للتعليم المستمر للبالغين في تطوير القطاعات ذات الأولوية في الاقتصاد، وإنشاء وتنفيذ الابتكارات في المجال التعليمي. يجب أن يساعد النظام الروسي للتعليم المستمر في تهيئة الظروف الملائمة للاحتياجات المتزايدة للسكان البالغين في روسيا في مجال التنمية المهنية والشخصية والثقافية.
تعتمد التنمية الاقتصادية للبلاد على جودة موارد العمل والمتخصصين المؤهلين في القطاعات ذات الأولوية في الاقتصاد. ويلعب رأس المال البشري دوراً رئيسياً في إعادة توجيه روسيا نحو إنتاج منتجات تكنولوجية مبتكرة وهو المورد الأكثر أهمية للتنمية المستدامة. Matveeva T.V.، Mashkova N.V.، Turchaninova G.V.، Vyatchina V.G. خبرة في تنفيذ اتفاقيات بولونيا في مجال التعليم المهني الإضافي// البحوث الأساسية. - 2014. - رقم 9-10. - ص 2270-2274؛ عنوان URL: http://www.fundamental-research.ru/ru/article/view?id=35310 (تاريخ الوصول: 05/02/2016).
في الوقت الحالي، يحفز الوضع في سوق العمل الطلب على الخدمات التعليمية للمؤسسات والمنظمات التعليمية. يزيد الوضع المتأزم في الاقتصاد من الاهتمام ببرامج التعليم المهني الإضافية من قبل الأشخاص الذين يرغبون في الاحتفاظ بوظائفهم أو تغيير مجال نشاطهم المهني بالكامل. في ظروف وجود فائض من المتخصصين، وارتفاع معدلات البطالة، ونقص الوظائف، يزيد أصحاب العمل من متطلباتهم للمرشحين، مما يجعل سوق الخدمات التعليمية، على وجه الخصوص، قطاع التعليم الإضافي واعدًا بشكل خاص. على خلفية التغيرات التكنولوجية خلال العقد الماضي، تتغير طبيعة النشاط المهني البشري، وبعض المهن معرضة لخطر الانقراض الكامل. يتيح لك نظام التعليم المهني الإضافي ضبط المعروض من المتخصصين في سوق العمل في وقت قصير ويكون قادرًا على التكيف مع احتياجات الاقتصاد.
وتتميز ابتكارات البرامج التي تهدف إلى تنفيذ التعليم مدى الحياة بالطبيعة المتقدمة للتدريب، والتوافق مع احتياجات السوق الحالية أو المستقبلية، واستخدام أحدث الحلول التكنولوجية في تنظيم العملية التعليمية. ن.س. برباش. التعليم المستمر في روسيا والعالم: مناهج واتجاهات وتقنيات جديدة. // الابتكار والخبرة. 2015. العدد 1 (14). ينبغي أن تكون برامج التعليم المستمر مبنية على مبادئ الاتساق، والهيكل المعياري للبرامج، والنهج القائم على الكفاءة، وتحسين التدريب في الفصول الدراسية، واستخدام التقنيات التعليمية والمعلوماتية الحديثة. مفهوم التعليم مدى الحياة // معهد التعليم عن بعد [مورد إلكتروني] URL: http://ido.tsu.ru/other_res/ep/filosof_umk/text/t6_2.htm (تاريخ الوصول: 25/04/2016).
في الوقت الحالي، يعد الابتكار أحد العوامل الرئيسية في التنمية الاقتصادية: تطوير وتنفيذ التقنيات والمنتجات الجديدة. تظهر المزيد والمزيد من الشركات المبتكرة الصغيرة التي تقدم منتجات جديدة أو حلولاً مبتكرة. ولتنفيذ الحلول العلمية والتقنيات الجديدة، من الضروري تطوير آلية لدمج العلوم في بيئة الأعمال.
فيما يتعلق بمتطلبات السوق للابتكار، يتغير التعليم: من الضروري تكييف مراكز العلوم الأساسية مع احتياجات السوق، وإجراء التدريب المناسب من أجل الانتقال إلى اقتصاد مبتكر، ودمج العلم والأعمال. يحدث التكامل بين العلم والأعمال في العديد من البلدان ويعمل بشكل فعال كنموذج لتدريب المتخصصين وقناة لتقديم الابتكار.
بالإضافة إلى جودة التعليم، فإن تكوين المواقف وأنماط السلوك اللازمة بين السكان له أهمية كبيرة للتنمية المبتكرة وانتشار الابتكارات في جميع مجالات الحياة. في سياق تطوير نظام التعليم الإضافي كجزء من التعليم مدى الحياة، من الضروري تشجيع المتخصصين على تحسين مهاراتهم باستمرار وجعل إعادة التدريب جزءًا من مسارهم التعليمي الفردي ومسارهم المهني.
23 أبريل 2014في سيربوخوف، في إطار منصة الشبكة التجريبية لمؤسسة الدولة الفيدرالية المستقلة "FIRO" "النظام المتكامل للتعليم المستمر كأساس لإعادة إنتاج الموظفين من أجل التنمية المبتكرة المستدامة" بدعم من وزارة التعليم في موسكو المنطقة ، مؤسسة الدولة الفيدرالية المستقلة "FIRO" المؤتمر العلمي والعملي الرابع لعموم روسيا "التعليم المستمر الحديث والتطوير المبتكر".
المنظمون الرئيسيون للمؤتمر هم المنظمات الأعضاء في المنصة التجريبية للشبكة: مذكرة التفاهم "معهد الفيزياء الهندسية"، و"لجنة التعليم" سبا سيربوخوف، وهي فرع من الأكاديمية العسكرية لقوات الصواريخ الاستراتيجية التي سميت باسمها. بطرس الأكبر في سيربوخوف، فرع سيربوخوف من جامعة الهندسة الميكانيكية (مامي)، TC "التكامل" MAI، NOU VPO "معهد تكنولوجيا المعلومات والإدارة"، مذكرة التفاهم "صالة رياضية رقم 1"، المؤسسة التعليمية الحكومية المستقلة للتعليم الثانوي المهني التعليم "الكلية المهنية الإقليمية"، المؤسسة التعليمية لميزانية الدولة للتعليم المهني الثانوي " كلية موسكو الإنسانية الإقليمية"، مذكرة التفاهم "المدرسة الثانوية رقم 12 مع دراسة متعمقة للمواضيع الفردية "مركز التعليم"، MDOU "مركز تنمية الطفل - روضة الأطفال رقم 47 "قوس قزح".
يعقد المؤتمر العلمي والعملي لعموم روسيا "التعليم المستمر الحديث والتطوير الابتكاري" في سيربوخوف للمرة الرابعة. في كل عام يزداد عدد المشاركين في المؤتمر، وتتوسع موضوعات التقارير والمقالات. حضر المؤتمر المديرون والمعلمون ومعلمو مرحلة ما قبل المدرسة والثانوي والثانوي المتخصص والتعليم العالي ورؤساء المؤسسات والسلطات التعليمية الإقليمية والدولة. في المجموع، أكثر من 300 شخص من أكثر من 15 مدينة في روسيا: موسكو، تامبوف، دوبنا، دميتروف، سيربوخوف، بوششين، بروتفينا، تشيخوف، كوروليف، منطقة سيربوخوف وغيرها. وقد تم تقديم حوالي 300 تقرير ومقال، جمعت منها مجموعة من أعمال المشاركين في المؤتمر.
في الجلسة العامة، تم الترحيب بالمشاركين في المؤتمر من قبل الرئيس - رئيس مجلس إدارة المؤسسة التعليمية البلدية "IIF" العالم المكرم من الاتحاد الروسي، دكتور في العلوم التقنية. العلوم ، البروفيسور أ.ن. تساركوف. وهنأ الجميع على بداية المؤتمر، وأشار إلى أن “ ويتزايد عدد المشاركين في المؤتمر كل عام. يعد المؤتمر فرصة ممتازة لتبادل الخبرات ومناقشة مشكلات التعليم الحديث مدى الحياة لممثلي المؤسسات التعليمية بجميع مستوياتها التعليمية وأصحاب العمل والمتخصصين ورؤساء الهيئات التعليمية والباحثين وطلاب الدراسات العليا».
ألقى النائب الأول لرئيس مدينة سيربوخوف، رئيس دائرة الصحة إي يو، كلمة ترحيبية. أوجنيفا: " ويعد تنظيم وعقد المؤتمر خطوة مهمة في تطوير الأنشطة العلمية والمنهجية، ويعزز تبادل الآراء بين الباحثين الشباب وذوي الخبرة، ويحافظ على العلاقة بين العلم والممارسة. يعمل 15 موقعًا تجريبيًا في مؤسسات ما قبل المدرسة و7 مواقع ابتكار في مدارس المدينة بنجاح على حل مشكلة التعليم مدى الحياة والتنمية المبتكرة. وبفضل المهارات المهنية للمعلمين وممثلي العلوم، يقدم المؤتمر مجموعة متنوعة من الخبرات في الأنشطة المبتكرة.
وخاطب عميد منطقة سربوخوف بأبرشية موسكو، القسيس فلاديمير أندريف، المعلمين والعلماء المجتمعين في القاعة بكلمات التحية والتهنئة. أ.ن. قدم تساركوف للأب فلاديمير مقالًا تاريخيًا أرثوذكسيًا عن تاريخ بناء الكنائس على أرض سربوخوف. تم إعداده من قبل العاملين بالمعهد بمناسبة ذكرى افتتاح معهد الفيزياء الهندسية لمصلى القديس ألكسي رجل الله لمجد الله لازدهار العلم والتعليم والأخوة العسكرية.
وتم تقديم رسائل شكر لرؤساء المؤسسات التعليمية والعلمية التي شاركت بفعالية في تنظيم المؤتمر.
وقد قدم كبار العلماء الذين يتعاملون مع قضايا التعليم والتدريب عروضاً عامة. من بينهم: نائب رئيس هيئة أركان لجنة العلوم والتكنولوجيا العالية في مجلس الدوما في الاتحاد الروسي، العامل الفخري للعلوم والتكنولوجيا في الاتحاد الروسي، دكتوراه في الاقتصاد. العلوم ، البروفيسور أ.ف. تودوسيشوك؛ كبير الباحثين في مركز استراتيجية تطوير التعليم والدعم التنظيمي والمنهجي لبرامج مؤسسة الدولة الفيدرالية المستقلة "FIRO"، دكتوراه في العلوم التربوية. العلوم ، البروفيسور أ.ت. جلازونوف. رأس قسم التعليم الابتدائي GBOU HPE MO "أكاديمية الإدارة الاجتماعية"، مرشح العلوم التربوية، البروفيسور ر العلوم التربوية، L. N. Aleksashkina، نائب رئيس لجنة سيربوخوف التعليمية، مرشح العلوم التربوية، أستاذ مشارك T. V. ; رئيس الكهنة، عميد منطقة سربوخوف في أبرشية موسكو للكنيسة الأرثوذكسية الروسية فلاديمير أندريف؛ مدير المؤسسة العامة الحكومية MO "مركز توظيف سيربوخوف" O.V. خيزكو.
وفي نهاية الجلسة العامة، أقيم حفل موسيقي صغير أعده طلاب وموظفو فرع سربوخوف التابع للأكاديمية العسكرية لقوات الصواريخ الاستراتيجية التي سميت باسمها. بيتر العظيم.
ثم استمر المؤتمر في اثني عشر قسماً خصصت لنظرية وممارسة التعليم مدى الحياة، والجوانب الاجتماعية والنفسية والقانونية، والابتكارات في التعليم، والتعليم الخاص والشامل، والتقنيات الموفرة للصحة.
وكجزء من المؤتمر، عُقدت مائدة مستديرة بعنوان "النظام المتكامل للتعليم المستمر: تدريب الموظفين من أجل اقتصاد مبتكر". وكان المقدمون هم الباحث الرئيسي في مركز استراتيجية تطوير التعليم والدعم التنظيمي والمنهجي لبرامج مؤسسة الدولة الفيدرالية "FIRO"، دكتوراه في العلوم التربوية. العلوم ، البروفيسور أ.ت. جلازونوف ورئيس مشروع "الاختيار المفتوح للموظفين للمناصب الإدارية في سلطات الدولة على المستويين الفيدرالي والإقليمي والمنظمات التابعة" أ.ف. بريوبرازينسكايا. في المائدة المستديرة، تمت مناقشة سبل التعاون الوثيق بين المؤسسات التعليمية ومؤسسات أصحاب العمل من أجل تدريب الموظفين بشكل أكثر فعالية من أجل التنمية المبتكرة للبلاد وزيادة مستوى المؤهلات والطلب على المتخصصين الشباب.
وفي ختام المؤتمر، تم التوصل إلى أن الهدف الرئيسي للمؤتمر هو تنظيم ليس فقط على المستوى الداخلي، ولكن أيضًا الحوارات بين المستويات وتبادل خبرات المتخصصين حول القضايا والمشاكل الرئيسية للتعليم مدى الحياة والتنمية المبتكرة. - تم انجازه. تقرر عقد المؤتمر العلمي والعملي الخامس لعموم روسيا "التعليم المستمر الحديث والتنمية المبتكرة" في سيربوخوف في 23 أبريل 2015.
نشكر جميع المنظمين والمشاركين في المؤتمر! نتمنى لكم أفكارًا جديدة وإنجازات وعملًا مثمرًا ومثيرًا للاهتمام!
"مجموعة أعمال المشاركين في المؤتمر العلمي والعملي الثالث لعموم روسيا التعليم المستمر الحديث والتطوير المبتكر // حرره الأستاذ. أ.ن. تساركوفا والأستاذ. ..."
-- [ صفحة 1 ] --
مجموعة أعمال المشاركين في المؤتمر العلمي والعملي الثالث لعموم روسيا
"التعليم المستمر الحديث والتطوير الابتكاري" // تحرير أ.
أ.ن. تساركوفا والأستاذ. I ل. بوجاكوف. – سيربوخوف: مذكرة التفاهم “IIF”، 2013. – 850 ص.
ردمك 978-5-904773-07-6
تعرض المجموعة تقارير عامة وقطاعية من قبل المشاركين في الاجتماع الثالث
المؤتمر العلمي والعملي لعموم روسيا "التعليم المستمر الحديث".
والتطوير المبتكر"، والذي عقد في 23 أبريل 2013 في سيربوخوف، منطقة موسكو، على أساس المؤسسة العامة الأقاليمية "معهد الفيزياء الهندسية"، فرع سيربوخوف التابع للأكاديمية العسكرية لقوات الصواريخ التي سميت باسمها. بطرس الأكبر، صالة الألعاب الرياضية رقم 1 في سيربوخوف - المشاركون في منصة الشبكة التجريبية لمؤسسة الدولة الفيدرالية "FIRO" "النظام المتكامل للتعليم المستمر كأساس لإعادة إنتاج الموظفين من أجل التنمية المبتكرة المستدامة".
وتضمن المؤتمر تسعة أقسام: 1. نظرية التعليم مدى الحياة والتنمية الابتكارية. 2. البحوث التطبيقية والتطوير الابتكاري.
3. الابتكارات في التعليم الحديث. 4. .
5. أساليب ونماذج تحسين وتقييم جودة التعليم. 6. تقنيات تدريب الموظفين على التطوير الابتكاري. 7. التقنيات المنقذة للصحة وتنميتها. 8. التقنيات النفسية والتربوية في نظام التعليم المستمر.
9. الجوانب القانونية للتعليم مدى الحياة والتطوير الابتكاري في سياق بناء مجتمع المعلومات.
ووردت طلبات المشاركة في المؤتمر من جميع أنحاء الدولة، وشارك فيه حوالي 300 شخص، وتم تقديم أكثر من 250 مقالاً.
تشكر اللجنة المنظمة للمؤتمر على الدعم في تنظيم وإجراء المؤتمر، وكذلك على المساعدة في نشر مجموعة الأعمال، وزارة التربية والتعليم في حكومة منطقة موسكو، المعهد الفيدرالي للتطوير التعليمي، الاتحاد الفيدرالي المؤسسة العلمية الحكومية المركز العلمي والمنهجي الحكومي، لجنة التعليم في سيربوخوف، المؤسسة العامة الأقاليمية "معهد الفيزياء الهندسية"، فرع سيربوخوف من الأكاديمية العسكرية لقوات الصواريخ التي سميت باسمها. بطرس الأكبر، فرع سيربوخوف من ANO HPE "المعهد الوطني الذي يحمل اسم كاترين العظيمة"، فرع سيربوخوف من ANO HPE "معهد موسكو الإنساني"، FSBEI HPE "الأكاديمية الروسية للعدالة"، المؤسسة التعليمية الحكومية المستقلة للتعليم المهني الثانوي في منطقة موسكو "الكلية المهنية الإقليمية"، المؤسسة التعليمية الحكومية للتعليم المهني العالي جامعة موسكو التقنية الحكومية " مامي"، المؤسسة التعليمية الحكومية للتعليم المهني العالي معهد موسكو للطيران - جامعة البحوث الوطنية (MAI).
المحرر الفني: إ.ب. بلاشوفا ، إي يو. شوركوفا.
الاتجاه الفني: ر.ل. موساتوف ، آي بي. نوفوزيلوف.
طبع في المطبعة. التوزيع – 500 نسخة.
المنظمات التأسيسية
وزارة التربية والتعليم في منطقة موسكو المؤسسة الفيدرالية الحكومية المستقلة "المعهد الفيدرالي لتطوير التعليم"المؤسسة العامة الأقاليمية "معهد الفيزياء الهندسية"
المعهد العلمي الحكومي الفيدرالي "Gosmetodtsentr"
GBNU "معهد موسكو لتطوير التعليم"
هيئة تحرير مجلة "علم أصول التدريس"
هيئة تحرير مجلة "التعليم العالي في روسيا"
لجنة التعليم لإدارة فرع سيربوخوف للأكاديمية العسكرية لقوات الصواريخ الاستراتيجية في جامعة سيربوخوف للهندسة الميكانيكية (MAMI)، مؤسسة موسكو التعليمية الحكومية للتعليم المهني العالي معهد موسكو للطيران (جامعة البحوث الوطنية) - MAI، فرع موسكو جامعة الهندسة الميكانيكية (MAMI) في سربوخوف على أساس مذكرة التفاهم "IIF"
مركز التدريب "التكامل" لـ MAI على أساس مذكرة التفاهم "IIF"
NOU VPO "معهد تكنولوجيا المعلومات والإدارة"
المؤسسة التعليمية لميزانية الدولة الفيدرالية للتعليم المهني العالي "أكاديمية العدل الروسية"
فرع ANO VPO "المعهد الوطني الذي يحمل اسم كاترين العظيمة"، فرع سيربوخوف من ANO VPO "معهد موسكو الإنساني"، مؤسسة سيربوخوف الحكومية التعليمية المستقلة للتعليم المهني الثانوي في منطقة موسكو "الكلية المهنية الإقليمية"
GBOU SPO منطقة موسكو "كلية موسكو الإقليمية الإنسانية"
المؤسسة التعليمية البلدية صالة للألعاب الرياضية رقم 1، مؤسسة بلدية سيربوخوف التعليمية المدرسة الثانوية رقم 12 "مركز التعليم"، مؤسسة بلدية سيربوخوف التعليمية المدرسة الثانوية رقم 2، مؤسسة بلدية سيربوخوف التعليمية "مدرسة داشكوفسكايا الثانوية"، منطقة سيربوخوف المؤسسة التعليمية البلدية لمرحلة ما قبل المدرسة "الطفل" مركز التنمية - الروضة رقم 47 "قوس قزح"، سيربوخوف
اللجنة المنظمة للمؤتمر
الرئيس الفخري للمؤتمر
كوكونوفا إم يو. - وزير التعليم في منطقة موسكو، عامل التعليم الفخري في منطقة موسكو، موسكورئيس اللجنة المنظمة
تساركوف أ.ن. – الرئيس – رئيس مجلس إدارة المؤسسة التعليمية البلدية “معهد الفيزياء الهندسية” ، رئيس المؤسسة التعليمية الوطنية للتعليم المهني العالي “معهد تكنولوجيا المعلومات والإدارة” ، عالم مشرفوروسيا الاتحادية دكتور في العلوم التقنية البروفيسور سيربوخوف
الرؤساء المشاركون للجنة المنظمة
أسمولوف ألكسندر غريغوريفيتش - مدير مؤسسة الدولة الفيدرالية "المعهد الفيدرالي لتطوير التعليم"، أكاديمي في الأكاديمية الروسية للتعليم، عامل مشرف في المدرسة العليا في الاتحاد الروسي، دكتوراه في العلوم الزراعية، أستاذ، موسكو بوزيف رسلان ساخيتوفيتش - نائب مدير معهد الأنشطة المبتكرة في التعليم التابع للأكاديمية الروسية للتعليم، رئيس تحرير مجلة "علم أصول التدريس"، دكتوراه في العلوم، موسكو أناتولي نيكولاييفيتش جيراشينكو - عميد معهد موسكو للطيران (جامعة البحوث الوطنية)، عامل فخري للاتحاد الروسي، دكتوراه في العلوم التقنية، أستاذ، موسكو نيكولاي ميخائيلوفيتش إيميلين - نائب مدير المؤسسة العلمية الحكومية الفيدرالية "Gosmetodtsentr" للعمل العلمي، عامل مشرف في العلوم والتكنولوجيا في جمهورية روسيا الاتحادية الاشتراكية السوفياتية، دكتوراه في العلوم التقنية، أستاذ ، موسكو زاليسوف بافيل نيكولاييفيتش - رئيس مدينة سيربوخوف نيكولاينكو أ.ف. – رئيس جامعة الهندسة الميكانيكية (مامي)، دان، أستاذ،موسكو كونوف أليكسي دميترييفيتش - رئيس فرع الأكاديمية العسكرية لقوات الصواريخ الاستراتيجية، KFN، موسكو.
سيربوخوف بيسكوف ديمتري نيكولاييفيتش - مدير اتجاه "المحترفين الشباب".
وكالة المبادرات الاستراتيجية، كين، موسكو
السكرتير العلمي
بوجاكوف آي. - نائب رئيس المؤسسة التعليمية البلدية "IIF" للمشاريع المبتكرة، عميد المؤسسة التعليمية الوطنية للتعليم المهني العالي "معهد تكنولوجيا المعلومات والإدارة"، المخترع الكريم من الاتحاد الروسي، دكتوراه في الهندسة، البروفيسور سيربوخوفأعضاء اللجنة المنظمة
أكيموفا إي.في. - تكريم مدير المؤسسة التعليمية البلدية "المدرسة الثانوية رقم 12" مركز التعليم . عامل التعليم في منطقة موسكو، KPN، Serpukhov Andrukh O.N. - مدير فرع جامعة الهندسة الميكانيكية (MAMI) في مذكرة التفاهم "IIF"، نائب رئيس مذكرة التفاهم "IIF" للعمل التعليمي والمنهجي، دكتوراه، أستاذ مشارك، Serpukhov Bakotin E.A. - رئيس مكتب المعلومات العلمية والتقنية وأبحاث براءات الاختراع، مذكرة التفاهم "IIF"، سيربوخوف بيلوغوروف أ.يو. - نائب مدير مؤسسة ميزانية الدولة "معهد موسكو لتطوير التعليم"، دكتوراه في الفلسفة، أستاذ، موسكو بيركوفيتش إس.بي. - رئيس قسم أنظمة ومجمعات الملاحة في مذكرة التفاهم "IIF" دكتور في الهندسة البروفيسور سيربوخوف فلاديميروفا إل في - نائب. رئيس لجنة التعليم في إدارة سربوخوف جولانوف أ.ف. - وعن. رئيس لجنة التعليم في إدارة سربوخوف دانيليوك إس جي. - أستاذ فرع قوات الصواريخ الاستراتيجية VA في سيربوخوف، دكتوراه في العلوم التقنية، البروفيسور سيربوخوف دوروخوفا ن.م. - رئيس مركز تنمية الطفل MDOU، الروضة رقم 47، Serpukhov Ershov V.V. - عميد المؤسسة التعليمية لميزانية الدولة الفيدرالية للتعليم المهني العالي "أكاديمية العدل الروسية" ، ديون ، أستاذ ، عالم مشرف في الاتحاد الروسي ، محامي مشرف في الاتحاد الروسي ، موسكو زافودتشيكوفا إم جي. - نائب رئيس المؤسسة التعليمية البلدية "IIF" سيربوخوف زايتسيف أ.ف. - أستاذ قسم قانون المعلومات والمعلوماتية القانونية والرياضيات في المؤسسة التعليمية لميزانية الدولة الفيدرالية للتعليم المهني العالي "أكاديمية العدل الروسية" ، دكتوراه في العلوم التقنية ، أستاذ في موسكو إلياسوف د.ف. - مدير قسم التربية وعلم النفس ، المؤسسة التعليمية الحكومية للتعليم المهني الإضافي "معهد تشيليابينسك لإعادة التدريب والتدريب المتقدم للعاملين في مجال التعليم" ، دكتور في الفلسفة ، أستاذ تشيليابينسك كازاريان إل جي. - رأس قسم اللغات الأجنبية بالمؤسسة التعليمية الوطنية للتعليم المهني العالي "معهد تكنولوجيا المعلومات والإدارة"، دكتوراه، أستاذ مشارك، Serpukhov Klyuev E.V. - مدير المدرسة الثانوية التابعة للمؤسسة التعليمية البلدية رقم 2، سيربوخوف كوزمينا أ.أ. - تكريم مدير GBOU SPO MO "كلية موسكو الإنسانية الإقليمية". تكريم عامل التعليم في منطقة موسكو مدرس الاتحاد الروسي، المواطن الفخري لسيربوخوف كريمتسيفا إي.في. - رئيس فرع ANO VPO "معهد موسكو الإنساني" سيربوخوف كوفالدينا ت. - أستاذ قسم النظريات وطرق تدريس الفيزياء وعلوم الكمبيوتر، رئيس مختبر أبحاث "الذكاء الاصطناعي والتقنيات التعليمية" بجامعة فولغوغراد التربوية الحكومية، دكتور في الفلسفة، أستاذ فولغوغراد كوليكوفسكايا آي. - رئيس قسم التطوير التربوي بالمعهد التربوي بالجامعة الفيدرالية الجنوبية، دكتوراه، أستاذ روستوف أون دون ليسيكوف أ. - تكريم مدير المؤسسة التعليمية الحكومية المستقلة للتعليم المهني الثانوي في منطقة موسكو "الكلية المهنية الإقليمية". مدرس الاتحاد الروسي، العامل الفخري للتعليم الثانوي في الاتحاد الروسي، سيربوخوف ليودوغوفسكي أ.س. - نائب رئيس فرع الأكاديمية العسكرية للقوات الصاروخية الإستراتيجية للعمل التربوي والعلمي دكتوراه أستاذ مشارك, سيربوخوف مانتولو ف. - نائب رئيس إدارة مدينة سيربوخوف - رئيس قسم الثقافة والرياضة والعمل مع الشباب كين مدينة سيربوخوف ميدفيديف بي. - النائب الأول لرئيس المؤسسة التعليمية الوطنية للتعليم المهني العالي "معهد تكنولوجيا المعلومات والإدارة"، أستاذ مشارك، سيربوخوف ميرونينكو آي جي.الجامعة الكهروتقنية "LETI"، دكتوراه في العلوم التقنية، أستاذ، سانت بطرسبرغ نازارينكو ف. - رئيس مركز التدريب "التكامل" التابع لمعهد موسكو للطيران (جامعة الأبحاث الوطنية) في مذكرة التفاهم "IIF"، الأستاذ المشارك سيربوخوف نيزيجورودوف أ. - أستاذ قسم فرع الأكاديمية العسكرية لقوات الصواريخ الاستراتيجية المسمى باسم. بطرس الأكبر، نائب رئيس قسم الدراسات العليا في مذكرة التفاهم "IIF"، دكتوراه، أستاذ، Serpukhov Prokhorov S.A. - رأس قسم نظم المعلومات والتكنولوجيا، جامعة ولاية سمارة للفضاء، دكتوراه في العلوم التقنية، أستاذ سمارة رومانينكو Yu.A. - نائب تكريم رئيس إدارة بروتفينو - رئيس قسم التربية والعلوم. عالم من الاتحاد الروسي، دكتوراه في الهندسة، أستاذ بروتفينو روفيتسكي إم.في. - أستاذ قسم أساسيات تكنولوجيا النانو والفيزياء النظرية بجامعة فلاديمير الحكومية، دكتوراه في العلوم التقنية، البروفيسور فلاديمير سابونوف م.ب. - رئيس تحرير مجلة "التعليم العالي في روسيا" كلية العلوم بموسكو سموروف إس.في. - النائب الأول المدير العام لمذكرة التفاهم "IIF" للعمل العلمي، دكتوراه في العلوم التقنية، البروفيسور سيربوخوف سوبينا ف. - عميد ANO VPO “المعهد الوطني الذي يحمل اسم. كاترين العظيمة"، دكتوراه في الفلسفة، أستاذ، تكريم موظف التعليم العالي في الاتحاد الروسي، موسكو Spirin A.S. - رئيس فرع المؤسسة التعليمية الحكومية للتعليم المهني العالي "معهد الدولة الروسي للنسيج والصناعات الخفيفة"، كلية العلوم، سيربوخوف ستيبينا ج.ف. - مدير صالة الألعاب الرياضية رقم 1، طالب ممتاز في التعليم العام في الاتحاد الروسي، سيربوخوف ستولياريفسكي إس.بي. – باحث رئيسي في فرع قوات الصواريخ الاستراتيجية VA ، مزدوج ، أستاذ Serpukhov Storchak V.L. - مدير فرع سربوخوف التابع لـ ANO VPO “المعهد الوطني الذي يحمل اسمه.
كاثرين العظيمة"، KVN، أستاذ مشارك، سيربوخوف أومنيكوف ف.ن. – باحث رئيسي في مذكرة التفاهم “IIF”، دكتوراه في العلوم التقنية، البروفيسور سيربوخوف تسيمبال ف.أ. - تكريم الباحث الرئيسي في مذكرة التفاهم "IIF". عالم الاتحاد الروسي، دكتوراه في العلوم التقنية، البروفيسور سيربوخوف شيكولسكايا أو. - رأس قسم إدارة الجودة، جامعة ولاية أستراخان، دكتوراه في العلوم التقنية، أستاذ، أستراخان شيمانوف إس.إن. - نائب المدير العام لمذكرة التفاهم "IIF" لأنظمة التحكم الآلي والاتصالات، دكتوراه في العلوم التقنية، البروفيسور سيربوخوف شيروكيخ O.B. - عميد كلية التربية بولاية كولومنا. الجامعة التربوية، دكتوراه في الفلسفة، أستاذ، كولومنا يوركوف ن.ك. - رأس قسم “تصميم وإنتاج المعدات الراديوية”
جامعة ولاية بينزا، دكتوراه في العلوم التقنية، أستاذ، مؤتمر بينزا الثالث العلمي والعملي لعموم روسيا "التعليم المستمر الحديث والتنمية المبتكرة"!
تهدف إلى تدريب العلماء والمهندسين للعمل في أحدث مجالات العلوم التطبيقية، ولا تزال مثالاً للعديد من الجامعات الروسية. وتقع ثماني مدن علمية من أصل 14 في البلاد في منطقة موسكو. يفوز مدرسونا بانتظام بمسابقات "أفضل مدرس روسي لهذا العام".
وراء هذه النجاحات وغيرها يكمن في المقام الأول عملكم، عمل المربين والمعلمين والمعلمين ومديري وموظفي المؤسسات التعليمية والسلطات التعليمية. فقط بفضل مهارتك وتصميمك وتفانيك، أصبحت هذه النجاحات ممكنة. المنطقة تفتخر بمعلميها.
وفقًا لوثائق برنامج منطقة موسكو، تركز الجهود الرئيسية اليوم على تحسين جودة التعليم، وتحسين القاعدة المادية والفنية للمؤسسات التعليمية، وتطوير التعليم الشامل، وتحسين نظام دعم الأطفال الموهوبين. الأولية هي مهامتقليل قوائم الانتظار في رياض الأطفال، وتجديد المباني التعليمية، وإنشاء وتطوير القاعدة المادية والتعليمية للمؤسسات التعليمية، وحل مشاكل الأيتام ذوي الإعاقة. وبطبيعة الحال، فإن إحدى المهام الرئيسية التي نعتبرها هي الزيادة المستمرة في أجور موظفي المؤسسات التعليمية وتطوير نظام حوافزهم المعنوية والمادية. ومن دواعي السرور أن الزيادة في رواتب المعلمين ومزايا التوظيف لمرة واحدة تجتذب المعلمين الشباب إلى المدارس. في كل عام تتزايد نسبة خريجي الجامعات التربوية الحاصلين على نتائج تعليمية عالية والذين يأتون للعمل في تخصصهم في المدارس.
إن العمل المثمر في تطوير نظام التعليم المستمر القائم على التكامل الشبكي لموارد المنظمات التعليمية والعلمية، والذي تم تنفيذه في سيربوخوف منذ عام 2007، يتوافق مع دورة سياسة الدولة للتنمية المبتكرة للبلاد، وأحكام القانون الجديد "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي". موضوع المؤتمر ذو صلة ومهم للغاية.
إن السياسة ذات التوجه الاجتماعي للحكومة وحاكم منطقة موسكو تعطي أسبابًا للتأكيد على أن معدات المدارس سوف تتحسن، وسوف يستمر نمو رواتب المعلمين. إن العمل كمعلم هو عمل شاق ومشرف، ويجب على المعلمين أن يعيشوا بكرامة ويعملوا في ظروف مريحة. نحن قادرون على التنفيذ الفعال للخطط الحكومية لتحديث التعليم الروسي. لدينا القدرة على مزيد من التطوير. حظا سعيدا لك، أفكار إبداعية جديدة، نمو مهني!
م.يو. كوكونوفا هي الرئيس الفخري للجنة المنظمة لمؤتمر التعليم كأساس للتطوير المبتكر للتعليم الروسي.
تم تأكيد صحة ناقل التطوير وفعالية موقع سيربوخوف الخاص بنا من خلال حقيقة أنه في ديسمبر 2012، بأمر من مدير مؤسسة الدولة الفيدرالية "المعهد الفيدرالي للتطوير التربوي" الأكاديمي أ.ج. أسمولوف. واستمرت تجربة تطوير نظام التعليم مدى الحياة في إطار موضوع جديد: "نظام متكامل للتعليم مدى الحياة كأساس لإعادة إنتاج الأفراد من أجل التنمية الابتكارية المستدامة". يضم الموقع مؤسستين تعليميتين أخريين للتعليم المهني الثانوي، والكلية المهنية الإقليمية وكلية موسكو الإنسانية الإقليمية.
لقد أقنعتنا سنوات تشغيل الموقع التجريبي بصحة أفكارنا الأولية، وأهمية تطوير آليات التكامل للتفاعل بين المؤسسات التعليمية والمؤسسات العلمية، وزيادة دور أشكال التفاعل الشبكية، والجمع بين إنجازات وقدرات المؤسسات المدنية والعلمية. أنظمة التعليم المهني العالي العسكري. وهذا يتوافق تمامًا مع الاتجاهات المحلية والعالمية الحديثة في تطوير التعليم. على وجه الخصوص، الفن. 15 من القانون الجديد "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي"، الذي تم اعتماده في ديسمبر 2012 ودخل حيز التنفيذ في 1 سبتمبر، مخصص لأشكال شبكة تنفيذ البرامج التعليمية ويتوافق مع ما يتم تنفيذه عمليًا في المدينة Serpukhov من قبل المؤسسات التعليمية المشاركة في عمل المواقع التجريبية.
لا يمكن لنظام التعليم الحديث إلا أن يكون نظامًا للتعليم المستمر، الذي يتمتع بمجموعة واسعة من الإمكانيات لإنشاء مسارات تعليمية فردية مثالية طوال الحياة، مما يضمن التطوير المستمر للطالب كشخص ومهني، استنادًا إلى أفضل التقاليد المحلية والقيم المهنية. الاتجاهات العالمية في تطوير التعليم. فقط مثل هذا النظام يمكن أن يكون بمثابة الأساس لإعادة إنتاج الموظفين لضمان التنمية المبتكرة المستدامة للبلاد والحفاظ على تراثها الاجتماعي والثقافي.
نيابة عن اللجنة المنظمة، أعرب عن امتناني للمنظمين وجميع المشاركين في المؤتمر العلمي والعملي الثالث لعموم روسيا! أفكار وإنجازات جديدة وعمل مثمر ومثير للاهتمام بالنسبة لك. نحن في انتظاركم في سيربوخوف في المؤتمر العلمي والعملي الرابع لعموم روسيا "التعليم المستمر الحديث والتنمية المبتكرة" في 23 أبريل 2014.
المدير العلمي للموقع التجريبي من مذكرة التفاهم "IIF"، عالم مشرف من الاتحاد الروسي، دكتوراه في العلوم التقنية، أستاذ
الجلسة العامة
1. تساركوف أليكسي نيكولايفيتش، بوجاكوف إيجور ألكسندروفيتش النظام المتكاملالتعليم مدى الحياة كأساس للتكاثر البشري من أجل تحقيق مستدام
التطوير المبتكر
2. إميلين نيكولاي ميخائيلوفيتش التطوير المبتكر للنظام المستمرالتعليم في المرحلة الحالية
3. غوسيف دينيس غريغوريفيتش المعيار الجديد للتعليم الهندسي 4. كولتونوف إيغور إيليتش الهندسة الميكانيكية لولاية موسكوجامعة (مامي) في نظام التعليم المستمر في روسيا الاتحادية
5. دميترييف سيرجي يوريفيتش تحليل مشاكل الموظفين في الصناعات ذات التقنية العاليةالصناعة والاتجاهات والآفاق لحلولها (تجربة شركة SERPUCHOV PLANT LLC
"ميتالست") 6. تيموخوفيتش إيلينا فلاديميروفنا، إرماكوفا يانينا فلاديميروفنا خبرة في تنفيذ الابتكارمشروع "المدرسة البحثية" "ذكاء المستقبل" في مدرسة مذكرة التفاهم الثانوية رقم 10، سيربوتشوف
7. أكيموفا إيلينا فيكتوروفنا التوفير الصحي للشخصية في ظروف التنفيذالتعليم المستمر
8. أورلوفا تاتيانا إريكوفنا التطوير المبتكر للتعليم ما قبل المدرسي في سيربوشوفنظرية التعليم مدى الحياة والتنمية المبتكرة
1. أكيندينوف فلاديمير ألكساندروفيتش، أكوليتش فاسيلي فيدوروفيتش، دانيليان فياتشيسلاف بوريسوفيتشالتعليم مدى الحياة كوسيلة للتنمية وتكوين الأساسيات
ثقافة شخصية الأخصائي
2. بارانوفسكي فاليري فيكتوروفيتش، إيفاششينكو ميخائيل فيكتوروفيتش، كوتوفا فالنتينا فاسيليفنا، كوزيف سيرجي إيفجينيفيتش حول بعض جوانب الإصلاح في التعليم 3. بوجاكوف إيجور ألكساندروفيتش، ميدفيديف بيتر إيفانوفيتش، نيزيجورودوف أناتولي ألكساندروفيتشميزات توفير التعليم العالي المستمر في سربوخوف
في المنطقة فيما يتعلق بإصدار القانون الاتحادي الصادر بتاريخ 29/12/2012 رقم 273-FZ "ON"التعليم في الاتحاد الروسي"
4. إمكانيات Olga Alekseevna Grigorenko لحل مشكلة التدريب على البرمجياتاللغة الأجنبية في شروط الدورات التعليمية الحكومية الجديدة
المعايير
5. دافيدوفا ليودميلا ستانيسلافوفنا تكوين وتطوير الشخصية في النظامالتعليم المستمر
6. كارابانوف ألكسندر ألكساندروفيتش تكيف طلاب الدورة المبتدئيناستخدام تكنولوجيا المعلومات
7. وظائف ماتكوفا مايا فالنتينوفنا، وريبينا سفيتلانا، وبيشيرسكيخ، وتاتيانا أناتوليفناتخصصات "اللغة الأجنبية" في تكوين الكفاءة
متخصص يتم تحديده من قبل FSES VPO
8. مبادئ ماتكوفا مايا فالنتينوفنا، وسوفوروفا ليودميلا سيرجيفنا، وبيشيرسكيخ، وتاتيانا أناتوليفناإنشاء كتاب مدرسي إلكتروني لتخصص "اللغة الأجنبية"
9. Pecherskikh Tatyana Anatolyevna تعميم وتوضيح وملحق الأساسيمبادئ بناء واستخدام نظام المعلومات الإدارية
العملية التعليمية
10. تشكيل Pecherskikh Tatyana Anatolyevna لمتطلبات المظهر العامنظام معلومات إدارة العملية التعليمية
11. سيميزوروف نيكولاي إيفانوفيتش وتاراسينكو ألكسندر نيكولايفيتش الهيكل والمحتوىأسس قيمة للنشاط التعليمي في جامعات قوات الصواريخ الاستراتيجية
12. ستيبانتشيفا تاتيانا فياتشيسلافوفنا التعليم الوطني لأطفال المدارسفي المرحلة الحالية من تطور المجتمع
13. تارانينا أولغا فيكتوروفنا تشكيل الكفاءات التنظيمية العالميةفي سياق تنفيذ مرفق البيئة العالمية
14. يودينا غالينا فلاديميروفنا ما يجب تدريسه في المدرسةالبحث التطبيقي والتطوير المبتكر
1. أليكسيفا آنا فياتشيسلافوفنا، أليكسيف سيرجي إيفانوفيتش مصدر الكمبيوترإدمان المراهقين
2. بوبروف ألكسندر نيكولايفيتش، زالوجين فلاديمير سيمينوفيتش تطبيق البرنامجالنمذجة المرئية VisSim لدراسة وظيفة النقل
المحرك الكهربائي الموجي
3. طريقة فولكوف أندريه فلاديميروفيتش لتحديد المعلمات غير المستقرةنظام الدورات المحدودة
4. جافريلوف فلاديمير نيكولاييفيتش، لوفتسوف ديمتري أناتوليفيتش خوارزمية للتدريب من قبل الخبراءمشغل نظام دعم القرار في أنظمة المعلومات والاتصالات
5. جيفوركيان أرتور أركاديفيتش يستخدم أنظمة الخبراء الديناميكية فيإدارة تدفق حركة المرور
6. غوسيف فلاديمير يوريفيتش، كليبنيكوف إيفجيني إيفجينيفيتش المعالجة الموازيةصور الأقمار الصناعية
7. نهج نظام داركوف ألكسندر كونستانتينوفيتش في التحليل الفعال
قسم تنظيم الصناعات ذات التقنية العالية
8. زايتسيف ألكسندر فلاديميروفيتش، تريانين بافيل ألكساندروفيتش، كانوشكين سيرغي فلاديميروفيتشبناء نظام إدارة جودة العمليات التكنولوجية
9. زايتسيف ألكسندر فلاديميروفيتش، تريانين بافيل ألكساندروفيتش عمليات إدارة المشروع 10. زيلينفسكي فلاديمير فلاديميروفيتش، زيلينفسكي يوري فلاديميروفيتش، شميرين إيفجيني فاليريفيتش،تسلسلات ريد مولر ذات طول متساوي
11. زيلينفسكي فلاديمير فلاديميروفيتش، زيلينفسكي يوري فلاديميروفيتش، شميرين إيفجيني فاليريفيتش، سافيليف كيريل فلاديسلافوفيتش تقييم فعالية رموز التتالي مع SOFTفك التشفير في معيار نقل البيانات ذات النطاق العريض
12. إيزيف يفغيني أناتوليفيتش، كورنيلوف فاسيلي فياتشيسلافوفيتش، آشور إيكاترينا يوريفنا كلاودالحوسبة كأداة لحل مشكلة التحليل بكميات كبيرة
البيانات التي تم الحصول عليها من التجارب العلمية
13. إيزيف يفغيني أناتوليفيتش، كورنيلوف فاسيلي فياتشيسلافوفيتش، تاراسوف بافيل أليفتينوفيتش، آشور إيكاترينا يوريفنا مشكلة تخزين ونقل كميات كبيرةالبيانات الفلكية
14. كوزمينا علاء ألكساندروفنا، زيلينوف بوريس ألكسيفيتش مميزات النشاطالخدمة المنهجية للكلية في مرحلة تطوير الوثائق النموذجية
التدريب على أساس الكفاءة
15. خوارزمية كوليجوف كونستانتين ألكسيفيتش للشبكة العصبية لتحديد الهوية الديناميكيةأشياء
16. مقترحات ميليخوف فاسيلي أوليغوفيتش لتحديد مستوى التنميةإمكانات الابتكار لدى المؤسسات بناءً على البيانات الإحصائية
روستات
17. رومانيشينا تاتيانا سيرجيفنا بعض جوانب تعليم إدارة الأعمال الحديثة فيسياق تحول وجهات النظر العلمية حول عرض الاقتصاد
تأديب
18. سيمينكوف فاليري فالنتينوفيتش طريقة تحلل التقنية المعقدةالأنظمة
19. سيفوبلياسوفا سفيتلانا يوريفنا، موسياجينا جالينا بتروفنا التعليم الاقتصادي فيروسيا: مشاكل، عمليات بحث، حلول
20. سولوديانكينا تاتيانا نيكولاييفنا، أباناسيفيتش فلاديمير يوسيفوفيتش، ريفا غالينا فيتاليفنا، أوسوف فيكتور فاسيليفيتش تدريب أطباء الأورام والمعالجين الإشعاعيين في الخارج وفيروسيا
21. تحليل تشيرنيكوف أنطون فلاديميروفيتش للحلول الفنية للحماية الشخصيةمعلومات حامل البطاقة المصرفية
22. أنطون فلاديميروفيتش تشيرنيكوف تطوير تكنولوجيا البطاقات المصرفية في المجالتداول النقد الإلكتروني
الابتكارات في التعليم الحديث
1. ألاتوتسيفا إيرينا سيرجيفنا، بيلوسوفا إيرينا بافلوفنا آليات التشكيل وتنمية الإمكانات الريادية للشباب
2. Alatortseva Irina Sergeevna الهوية الاجتماعية والثقافية للشباب الحديثجامعات المشاريع المبتكرة
4. بيلوفا إيلينا فيكتوروفنا التطوير المعرفي لأطفال ما قبل المدرسة من خلال عمل المشروعنشاط
5. بلينوفا ناديجدا فيكتوروفنا تفعيل نشاط التفكير في الدروسالرياضيات من خلال استخدام الوسائل التعليمية الحديثة
تكنولوجيا
6. متحف فوروبيوفا أولغا ألكساندروفنا - أصول التدريس في متحف فوروبيوفا - وسيلة فعالةتعليم الطلاب
7. Tatyana Evgenievna Vyskrebtsova تنفيذ FSES في دروس التربية البدنية فيمدرسة إبتدائية
8. Gvozdeva Olga Anatolyevna محطة عمل آلية لمعلم المرحلة الابتدائيةالمدارس عند تقديم FSES
9. غونشاروف فاليري فاليريفيتش إنشاء وتوزيع الدورات التدريبية بمساعدةجامعة iTunes: على سبيل المثال من موارد SEGUGESCHICHTE
10. دوغوشيفا فاطمة مياخموتيفنا تطبيق عناصر البحثأنشطة دروس اللغة الروسية في المدرسة الابتدائية
11. لعبة إسكينا أوكسانا أناتوليفنا هي الطريقة الأساسية لتعليم أطفال ما قبل المدرسةلغة اجنبية
12. إسكينا أوكسانا أناتوليفنا بعض جوانب دراسة اللغات الأجنبيةأطفال ما قبل المدرسة
13. زيندريكوفا أولغا ألكساندروفنا المبادئ التعليمية لتصميم الدرسفي البيئة التعليمية المعلوماتية
14. إيلينا ألا بوريسوفنا العمل المنهجي للمعلم في الظروفالتطوير المبتكر للمدرسة
15. إيزيفا تاتيانا ألكسيفنا وليودوغوفسكي ألكسندر ستانيسلافوفيتش المهام والأساليبنماذج تفاعلية لتدريس الرياضيات في الجامعة العسكرية
16. كامنيفا غالينا فلاديميروفنا، تشوكانينا ليودميلا جيناديفنا نهج مبتكر لتعليم الأطفال في سن ما قبل المدرسة من خلال الجمالية
تصور الطبيعة والإبداع الفني
17. كوشيرجينا ليودميلا ألكساندروفنا، رومانوفا نينا إيجوريفنا تقنيات الابتكار فيعمل المعلم – معالج النطق
18. تطبيق كراينوفا يوليا ألكساندروفنا للرياضيات في حل المشكلات التطبيقية 19. كولاكوفا مارجريتا أندريفنا طرق تنفيذ "البرامج التربوية"تقنيات LT الذكية"
20. كونينا فيكتوريا فاليريفنا إعداد خريجي المدارس الثانويةشهادة الدولة (النهائية) في علوم الكمبيوتر
21. ليو تاتيانا بتروفنا نموذج جديد للنظرية الاقتصادية لـ "الاقتصاد الجديد"22. نينا ماكسيموفا ستانيسلافوفنا تكوين UUD في الصفوف الابتدائية 23. ماليشيفا ليودميلا ليونيدوفنا القوة السحرية للفن في العمل مع الموهوبين
أطفال
24. ماتفيفا إيفجينيا ألكساندروفنا التعليم الروحي والمعنوي لأطفال ما قبل المدرسةمن خلال تطبيق موارد الإنترنت في العملية التعليمية.
رحلة إلى المتحف عبر الإنترنت
25. Matveeva Ekaterina Alekseevna دور الابتكار في تطوير المدرسة 26. Matveeva Tatyana فلاديميروفنا الجوانب الحديثة في تطوير الكلام لأطفال ما قبل المدرسة 27. Medvedskaya Elena Dmitrievna استخدام تكنولوجيا البحث التربوي فيدروس الرياضيات
28. Podyablonskaya آنا ألكساندروفنا التقنيات المبتكرة في التعليمعملية
29. ساخاروفا فيرونيكا فاليريفنا تستخدم التعليم المبتكرالتكنولوجيا في دروس اللغات الأجنبية
30. سيمبراتوفا أولغا فياتشيسلافوفنا التعليم الروحي والأخلاقي كيفمشكلة تربوية
31. تيشكينا ناديجدا جيناديفنا التعليم الأخلاقي لأطفال ما قبل المدرسة 32. ترونوفا إيلينا فيكتوروفنا وسائل التحسين الناجح للعملية التعليمية 33. فيدوتوفا فيرونيكا ليونيدوفنا تقنيات التدريس المبتكرةلغات اجنبية
34. فيليمونوفا يانا أندريفنا دور التدريب الموجه نحو الشخصية في التنميةإبداع الطلاب من خلال الاستخدام المنهجي
التقنيات التعليمية الحديثة في دروس المادة
الدورة الإنسانية
تقنيات التعليم المستمر
1. تشكيل أندروخ أوليغ نيكولايفيتش، كولتونوف إيجور إيليتش، تشادونيلي مايا كونستانتينوفناأنظمة التوجيه المهني لصالح المؤسسات الصناعية الدفاعية
معقد
2. أستافيف أليكسي يوريفيتش دراسة تخصص "اللغة الروسية" من قبل الطلابالتخصصات 030912 قانون وتنظيم الضمان الاجتماعي في SPO:
النهج القائم على الكفاءة
3. أولغا سيمينوفنا بالاشوفا الأدب الكلاسيكي هو الأساس لتعليم الثقافة الروحية والأخلاقية للجيل القادم 4. ناتاليا أناتوليفنا بيلوميتسيفا تصميم دروس عملية حولالمحاسبة مع مراعاة التجديد الثالث لمرفق البيئة العالمية واستخدام الوسائل المبتكرة
تكنولوجيا
5. بيلوبول ألكسندر فاسيليفيتش وريبياخ ألكسندر بافلوفيتش استخدام المعلوماتالتكنولوجيا في العملية التعليمية لمؤسسات التعليم العالي
6. بيكوفسكي ليونيد نيكولاييفيتش حول مسألة استخدام محاكيات الكمبيوتر فينظام التوجيه المهني في المدارس
7. عمل بيستروفا ألا فياتشيسلافوفنا المستقل كواحد من الأعمال الأساسيةمكونات التعليم الذاتي للغة
8. بيستروف أليكسي إيفانوفيتش اتفاقية إعادة الإعمار بين المواضيعالبريكولاج المنهجي
9. تطبيق Zalogin فلاديمير سيمينوفيتش لبرنامج النمذجة المرئية VisSimلحل مشكلة حساب الرقم القياسي للأسعار ومستوى التضخم في التكلفة
سلة المستهلك
10. إيباتوفا إيلينا فيكتوروفنا بلين إير - فنية وتربوية شاملةالعملية في نظام تدريب معلمي الفنون الجميلة
11. كازاريان ليودميلا جورجييفنا حول مشكلة الفئات اللغوية الأساسية: الجملة "النصية"12. كالينيتشيفا إيرينا دميترييفنا الاقتصاد - التعليم - التحديث 13. تقنيات الألعاب كولتشينا تاتيانا نيكولاييفنا في نظام مستمر
تعليم
14. كونونوفا فيتاليا فلاديميروفنا دور الترشيح في تشكيل اللغة العامية 15. كورنيلوف فاسيلي فياتشيسلافوفيتش التخصص "معلومات الاستعانة بمصادر خارجية"برنامج الماجستير في التكنولوجيا "معلوماتية الأعمال" وطني
الجامعة البحثية "المدرسة العليا للاقتصاد"
16. كوساريفا ليودميلا نيكولاييفنا بعض السمات المنهجية للعرضالمواد في دورة الرياضيات العليا في الجامعات العسكرية
17. كوتوفا إيلينا أناتوليفنا تكوين الكفاءات المهنية في المستقبلمصممو المناظر الطبيعية في فئات التصميم
18. كوتوفا يوليا ألكساندروفنا مشكلة تطوير لغة الوصف في العصر الحديثالدلالات اللغوية
19. كوزنتسوفا إيلينا أناتوليفنا الميزات المنهجية وطرق الخلقمواقف المشاكل أثناء عملية التدريب
20. كوزنتسوف ميخائيل أركاديفيتش، مارتيشين يوري فيكتوروفيتش زيادة في عدد الطلاب
دوافع دراسة التخصصات الهندسية من خلال التطبيق
تقنيات التعليم الحديثة
21. بتراكوف أليكسي ألكساندروفيتش تكوين مهارات التواصل بين الثقافات فيعملية التعليم المستمر
22. بوبوفا ليودميلا فيكتوروفنا التدريب على البحث القائم على المشكلات 23. سيميزوروف نيكولاي إيفانوفيتش، تاراسينكو ألكسندر نيكولايفيتش الجوانب الحالية للتنميةالنشاط الاجتماعي للطلبة وطلاب الجامعة
24. ستيبانكوفا تاتيانا بتروفنا إدارة عملية التدريب في النظامتعليم إضافي
25. تشيكالوفا ليودميلا ستيبانوفنا التقنيات الحديثة لإدارة المنظماتفصول المحاضرات في الجامعة
تقنيات التعليم المستمر
1. أندريفا أولغا جالولوفنا وستيتسينكو سفيتلانا فياتشيسلافوفنا كيفية التثقيف الدقيقالموقف من الطبيعة بين أطفال ما قبل المدرسة في منطقتهم
2. بيريوكوفا سفيتلانا فيكتوروفنا دور الأسرة في تكوين الروحية والأخلاقيةصفات الطفل
3. Ivleva Elena Evgenievna دمج الموسيقى والرياضيات في التكوينالمفاهيم الرياضية الابتدائية لأطفال ما قبل المدرسة
4. كوشيتوفا إيرينا فلاديميروفنا نظام العمل الأخلاقي والوطنيالتعليم في مقدم
5. تأثير كريلوفا أولغا يوريفنا وأوليشينيتس يوليا سيرجيفنا وبوداكوفا آنا ألكساندروفناالفنون الجميلة لتنمية الشخصية الإبداعية (ضمن
العمل التجريبي على برنامج "التعليم الجمالي لمرحلة ما قبل المدرسة وأطفال المدارس الإعدادية من خلال وسائل الفن"، مؤلف البرنامج التعليمي Krylova O.Yu.) 6. لارينا تاتيانا نيكولاييفنا تكنولوجيا تريز في تطوير المجال المعرفيطفل ما قبل المدرسة
7. Lozhenskaya Elena Alexandrovna تنمية الاهتمامات المعرفية لأطفال ما قبل المدرسة فيفي عملية الأنشطة التجريبية
8. فشل ناديجدا ميخائيلوفنا في الإيقاعات وتصميم الرقصات في النظام المستمرتعليم
9. بودشيبياكينا مارينا إيفانوفنا، ماكاروفا إيكاترينا أناتوليفنا، دافيدوفا ليودميلا ستانيسلافوفناتطور الكلام لدى أطفال ما قبل المدرسة عند فحص الخيال
10. سافيليفا فيرا فلاديميروفنا لتقنيات البحث والتصميم فيتدريس العلوم والرياضيات
11. تقنيات سافينا ليودميلا فلاديميروفنا لتحفيز أطفال ما قبل المدرسة على العمل 12. سميرنوفا يانا نيكولاييفنا التعليم البيئي المنظمالأنشطة التعليمية
13. سوركوفا مارينا فياتشيسلافوفنا تطبيق التقنيات التعليمية الحديثةفي العمل مع أطفال ما قبل المدرسة وفقًا لـ FGT
14. فيدوتوفا ناتاليا سيرجيفنا استخدام التقنيات التربوية الحديثةلتنظيم التعليم المستمر في موضوع "التبرج"
الفن" في المدرسة الأساسية
15. Shchepilova Zoya Valerievna تنفيذ مبادئ العمل مع الأطفال الموهوبين فيفي إطار أنشطة الجمعية العلمية للطلبة
طرق ونماذج لتحسين وتقييم جودة التعليم
1. ألكسيفا أولغا بتروفنا الحاجة إلى تشكيل مفهوم التقييم الخارجيجودة التعليم
2. أندروخ أوليغ نيكولاييفيتش وسيدوروفا آنا سيرجيفنا باستخدام نهج النظام فيتحديد العوامل المؤثرة على جودة التعليم العالي
3. تشكيل أندروخ أوليغ نيكولاييفيتش، تشادونيلي مايا كونستانتينوفنا، سيدوروفا آنا سيرجيفناأنظمة تقييم جودة المؤسسات التعليمية
التعليم المهني من قبل المستهلكين
4. أرتيمينكوفا تاتيانا ألكساندروفنا وسفيتلوفا أولغا فاليريفنا تعملان بشكل مستقلطريقة تحسين جودة التعليم عند تدريس لغة أجنبية (في
مثال GBOU SPO MO MOGK)
5. باكوتين يفغيني ألكسيفيتش، كوشيتوف أناتولي سيرجيفيتش، تيمنيكوفا سفيتلانا سيمينوفناالمشكلات التعليمية لتقييم تقييم الطلاب أثناء الاختبار
6. بيسكاداروفا نينا ألكساندروفنا، باجيرا إيلينا ألكساندروفنا المهارات المهنيةالمعلم في عيون المخرج
7. بولدينا ليودميلا نيكولاييفنا تطوير برنامج التنمية الفرديةالطلاب في ظروف التعلم الموجه شخصيًا
8. بوندارينكو سيرجي فلاديميروفيتش، بروكوبوف إيجور ألكسيفيتش دعم المعلمالأطفال ذوو الاحتياجات التعليمية الخاصة كعامل زيادة
جودة التعليم في المدرسة
9. بيكوفسكايا إيلينا فلاديميروفنا الدعم المنهجي لـ FSES-3: الدورة الإستراتيجيةحول جودة التعليم
10. فلاسوفا داريا ألكساندروفنا تقنيات التواصل في التدريباللغة الإنجليزية
11. تاتيانا سيرجيفنا جفوزدكوفا تستخدم تكنولوجيا التصميم في العمل معأطفال ما قبل المدرسة
12. دانيليان سلافا بوريسوفيتش نظام كفاءات المتخصص العسكري والمنهجيةتكوينها وفقا لتخصصات الدورة الإنسانية
13. زكاتينا إيرينا فلاديميروفنا تطوير مجموعات جديدة من مواد التحكم والقياس مع هدفتحسين جودة التعليم (باستخدام مثال تخصصات التعليم العام) 14. Zalyubovskaya Inna Anatolyevna مجموعة أدوات التقييم للتنفيذشهادة متوسطة للوحدة المهنية كما هو مطلوب
شروط تنفيذ الجيل الثالث من مرفق البيئة العالمية
15. نموذج كازاريان جورجي إديكوفيتش للهيكل المرتب لمحتوى التدريب في 16. كليبوف فلاديمير فاسيليفيتش التوجه العملي لدورة الرسم فيمدرسة ثانوية
17. كولباسوفا ليوبوف فيكتوروفنا، سافوستيانوفا تاتيانا فيكتوروفنا، بطاقة معلوماتالنشاط المهني كأحد التقنيات المبتكرة
تقييمات العمل الفعال في المراسيم
18. كوزنتسوفا تاتيانا فلاديميروفنا تطوير الاهتمام التحفيزي بالموضوععن طريق تقنيات التعليم الحديثة
19. مالانين فاليري دميترييفيتش، سوسكوفا إيرينا جيناديفنا الثقافة المدرسية والمناخ النفسي في عمل المدرسة لتحقيق الجودة الجديدة
تعليم
20. ميشا كونستانتين إيفانوفيتش، خاريتونوف فاليري إيفانوفيتش التعليم الإلكترونيالموارد على الموقع الإلكتروني للإدارة
21. ميخالشينكوف فلاديمير ميخائيلوفيتش مشاكل الجودة المستمرةالتعليم المهني وفقًا لمتطلبات FSES-
22. نيجيجورودوف أناتولي ألكساندروفيتش وسيدوروفا آنا سيرجيفنا منهجية التقييمالمكون الفكري لنشاط المعلم الجامعي
23. خبرة رومانيشينا تاتيانا سيرجيفنا في تفعيل أنشطة التعلم للطلاب فيعملية تنظيم الفصول العملية
24. ريابوف بافيل أندريفيتش موثوقية التقييم الإحصائي لمستوى الدافعطلاب
25. سافتشينكو فلاديمير نيكيتوفيتش شخصية ثقافية في القرن الحادي والعشرين - مقياس لتعليمه 26. سميرنوفا إيلينا جورجييفنا طرق تقييم الإنجازات الأكاديمية للطلاب فيالتدريس المجاني في المدرسة الابتدائية
27. طرق Timofeicheva Oksana Sergeevna لتحسين جودة التدريباللغة الإنجليزية
تقنيات تدريب الموظفين من أجل التنمية المبتكرة
1. باركوفا إيكاترينا أناتوليفنا، جوردينكو أناتولي ميخائيلوفيتش نموذج متعدد المستوياتالتدريب الدولي لأنشطة المشروع في الشركات الكبيرة
الشركات
2. فولودينا إيلينا دميترييفنا تنظيم أشكال الأكاديمية الدوليةإمكانية التنقل
3. طرق جالكين نيكولاي أناتوليفيتش لتنفيذ مبادئ الدولة العامةأنظمة تدريب الموظفين من أجل التطوير المبتكر
4. جوردينكو أناتولي ميخائيلوفيتش وأولينيكوف فلاديمير بتروفيتش دور المنهج فيتكوين المعلومات والكفاءات الرياضية للطلاب
5. إيميلين نيكولاي ميخائيلوفيتش، فولودينا إيلينا دميترييفنا تقييم نمو الابتكارالكفاءات في عملية التنقل الأكاديمي الدولي
6. إليوشينكو فاليري فاسيليفيتش ميزات تنفيذ الحديثتكنولوجيا المعلومات التعليمية
7. إيباتوفا إيلينا فيكتوروفنا، ميلوخوفا، تاتيانا لفوفنا، الممارسة التربوية كواحدة منالأشكال الأساسية للتطوير المهني لمعلمي المستقبل
الفنون الجميلة والرسم
8. طرق إيباتوف إيجور إيفجينيفيتش لتنمية القدرات الإبداعية للطلابالقسم الفني والجرافيكي للمحترفين الإقليميين
الكلية في دروس التخصص
9. ليبيديفا سفيتلانا جيناديفنا، ليبيديف أليكسي ألكسيفيتش تحديد الاتجاهاتتدريب المتخصصين في تكوين الكفاءة في جميع المراحل
التدريب في نظام متكامل للتعليم مدى الحياة
10. ليسيكوف ألكسندر إيفانوفيتش، باجيرا إيلينا ألكساندروفنا، شيبيفا آنا بتروفنا مودولارالتدريب كأساس للتدريب المهني لأخصائي المستقبل في
نظام التعليم المستمر
11. ماكاروفا سفيتلانا فاليريفنا، دافيدوفا ليودميلا ستانيسلافوفنا العمل الفني ASوسيلة لتنمية الشخصية الإبداعية لطفل ما قبل المدرسة
12. ماتييفا إيلينا ألكساندروفنا ويوركينا فيكتوريا فيكتوروفنا زيادة التواصلكفاءات معلم مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة
13. ميلنيكوفا لاريسا فيكتوروفنا إمكانات الموارد البشرية للمنظمةالعمل التجريبي في داو
14. سفيتلانا ألكسيفنا نزاروفا باستخدام طريقة المشروع في المتوسطالتعليم المهني في تدريس الفيزياء
15. فاديم سيرجيفيتش بولوبيدوف، أناتولي ميخائيلوفيتش جوردينكو تحليل النظامالعلاقات بين المواد الدراسية في تخصصات المناهج الدراسية على سبيل المثال من الرئيسي
البرنامج التعليمي "اقتصاديات مشاريع الطيران"
16. سوكراتوفا إيلينا غريغوريفنا إدارة تطوير أعضاء هيئة التدريس فيشروط صالة الألعاب الرياضية
17. سولوفيوفا ليودميلا نيكولاييفنا التقنيات والآفاق المتقاربةإنسانية
18. سولوفيوفا ليودميلا نيكولاييفنا، سولوفيوف فاسيلي فيكتوروفيتش معلومات حديثةالتكنولوجيا ورجل المستقبل: الجانب الإنساني
19. قضايا تسالكوفيتش ناتاليا جيناديفنا المتعلقة بتدريب أعضاء هيئة التدريسالتعليم المهني العالي
20. شامايفا إيكاترينا فيدوروفنا، بوبوف يفغيني بوريسوفيتش الخبرة الدوليةجامعة الطبيعة والمجتمع والإنسان "دوبنا" والمدرسة العلمية
التنمية المستدامة في تدريب الموظفين على الابتكار المستدام
تنمية البلاد
21. شفيدوفا إيلينا أناتوليفنا، تاليمانشوك ليودميلا ليونيدوفنا تحليل نماذج التنفيذالتعليم عن بعد
22. شولوخوف أليكسي فيكتوروفيتش، رومانوف أليكسي فاليريفيتش هيكل رسمينموذج موجه نحو الكفاءة للتدريب المتخصص
1. رقصة أفاناسييفا أولغا فاليريفنا هي أداة معقدة متعددة الأوجهالتأثير على شخصية الطفل
2. تقنيات توفير الصحة بيلوفا إيلينا إيفانوفنا قيد التنفيذمرفق البيئة العالمية في المدرسة الابتدائية
3. بيلييفا زانا فاليريفنا ملاءمةوطرق التنفيذالتقنيات الموفرة للصحة في المجال التعليمي "الفن"
4. بيستروفا زينايدا إيفانوفنا تقنيات توفير الصحة في المدرسة الثانوية 5. فيسكربتسوفا تاتيانا إيفجينييفنا العمل التعاوني للمعلمين وأولياء الأمور والطلابتشكيل نمط حياة صحي
6. زايكينا فالنتينا ألكسيفنا تكوين الثقافة البيئية للشبابأطفال المدارس في الفصول الدراسية وفي الأنشطة اللامنهجية
7. إيلينا ألا بوريسوفنا، مدرسة سافيليفا فيرا فلاديميروفنا الجديدة - مدرسة الصحة 8. كوتوف مكسيم فلاديميروفيتش للتدريب البدني المستقل كواحد منالأشكال الأساسية للتدريب لطلاب الجامعة في التدريب البدني
9. ليدنيفا تاتيانا فيكتوروفنا تعليم ثقافة نمط الحياة الصحي هو المفتاحمجتمع صحي
10. مازالوفا إيلينا سيرجيفنا، بروكوبوف إيجور ألكسيفيتش تقنيات توفير الصحة فيمدرسة إبتدائية
11. ميرونوفا ناتاليا ألكساندروفنا، سافتشينكوف ديمتري سيرجيفيتش تشكيل الحياة الصحية في النظامالتعليم المستمر "من الروضة إلى المدرسة والكلية"
12. مجموعة أورلوفا فيرا ألكساندروفنا لليوم الممتد - المنطقة الصحية 13. روماشين يوري ألكسيفيتش الأسس المفاهيمية للعملية التعليمية والتدريبيةفي رفع Kettlebell
14. روماشين يوري ألكسيفيتش مشاكل التعليم وتكوين الثقافة الصحيةطلاب
15. Fadeeva Elena Fedorovna تقنيات توفير الصحة في دروس الرياضيات 16. Fetisova Elena Andreevna إجراء التغيير المنظم كوسيلةزيادة النشاط الحركي لأطفال المدارس الصغار
17. يامنوفا أوكسانا سيرجيفنا بعض ميزات منظمة تدريب الأشخاص الأعسرالقراءة والكتابة للأطفال
تقنيات توفير الصحة وتطوير الصحة
1. منظمة ألكسندروفا سفيتلانا أندريفنا للتربية البدنية والعمل الصحيفي مؤسسة ما قبل المدرسة
2. أمشينكينا ماريا ألكسيفنا، ريميزكوفا سفيتلانا ألكسيفنا استخدام الألعابالتقنيات في الوقاية من الديغرافيا لدى أطفال ما قبل المدرسة بشكل عام
تخلف الكلام
3. تشكيل بوجدانوفا ناتاليا فلاديميروفنا، شيرباكوفا تاتيانا فياتشيسلافوفنا عند الأطفال من عمر 4-5 سنواتقيم نمط الحياة الصحي
4. Boklag Nina Grigorievna التقنيات الحديثة الموفرة للصحة في مقدم العرض التعليمي IOU 5. Glukhova Valentina Alekseevna أساليب تدريس الأغنية الشعبية كأداةالأنشطة المنقذة للصحة للمعلم الحديث
6. جلوخوفا فيكتوريا جيناديفنا لكرة القدم - الجمباز مع أطفال ما قبل المدرسةباعتبارها واحدة من التقنيات المبتكرة الموفرة للصحة في جامعة آيو الرئاسية
7. جوردييفا تاتيانا فلاديميروفنا اللعب النشط كوسيلة للتشكيلالنشاط الحركي لأطفال ما قبل المدرسة
8. جودكوفا تاتيانا ألكسيفنا الوقاية من الاضطرابات الوضعية لدى أطفال ما قبل المدرسةعمر
9. Evtushevskaya Marina Evgenievna تطبيق تقنيات توفير الصحة فيالعمل مع أطفال ما قبل المدرسة
10. إيزوتوفا ليوبوف غريغوريفنا لكرة القدم والجمباز – وسيلة لتعزيز الصحةأطفال ما قبل المدرسة
11. إيلينا إيفانوفنا كاندالوفا تستخدم التقنيات الموفرة للصحة فيعمل علاج النطق
12. كودريافتسيفا ليودميلا إيفانوفنا تقنيات توفير الصحة في العملية التعليمية 13. ليونيدوفا سفيتلانا أناتوليفنا، ميرونوفا ناتاليا ألكساندروفنا التفاعل مع الأسرةحول تشكيل الحياة الصحية لدى أطفال ما قبل المدرسة
14. مينينا إيرينا فيكتوروفنا تقنيات توفير الصحة في علاج النطقعمل
15. موناسترينكو آنا بوريسوفنا، باجيرا إيلينا ألكساندروفنا الاستخدام غير التقليديالوسائل في تنمية الصفات البدنية لدى أطفال ما قبل المدرسة
16. بيليخينا أولغا ميخائيلوفنا العمل الموسيقي والرعاية الصحية في المؤسسات التعليمية الرئاسية 17. روجوفا نينا بوريسوفنا، تساريفا أوكسانا جورجييفنا تقنيات لتطوير التنفس الكلاميفي الأطفال الذين يعانون من أمراض النطق
18. روديتشكينا إيرينا نيكولاييفنا تطبيق التقنيات الموفرة للصحة فيالعمل التعليمي مع أطفال ما قبل المدرسة وفقًا لـ FGT
19. ساوتسكايا فيرا يوريفنا، غريتساينكو أولغا فلاديميروفنا، إنشاء واحدةمساحة موفرة للصحة في صناعة التعليم الرئاسي مع التفاعل بين المعلم والطبيب النفسي ومعلم التربية البدنية
20. Telegina Ekaterina Alekseevna استخدام عناصر علم الحركة فيعمل علاج النطق
21. فارافونوفا ناتاليا فيدوروفنا تكنولوجيا التطور العاطفي والمعنويالأطفال الأوائل من خلال الفولكلور
22. تقنيات خروليفا ناتاليا فلاديميروفنا الموفرة للصحة في علاج النطق 23. شيليفر سفيتلانا يوريفنا استخدام علاج النطق والتدليك والجهاز التنفسيتمارين في عمل أخصائي أمراض النطق واللغة
24. شباكوفسكايا تاتيانا أناتوليفنا توفير الصحة وتطوير الصحةالتقنيات
25. ياكوفليفا ناتاليا ميخائيلوفنا أشكال التفاعل بين أخصائي أمراض النطق والمعلم وأولياء الأمورمجموعات علاج النطق في العملية التصحيحية والتنموية
التقنيات النفسية والتربوية
في نظام التعليم مدى الحياة
1. أكيندينوف فلاديمير ألكساندروفيتش، أكوليتش فاسيلي فيدوروفيتش، زيوبينا إيلينا فياتشيسلافوفناصورة اجتماعية تربوية للأخصائي الاجتماعي
2. أكيندينوف فلاديمير ألكساندروفيتش، سيدوفا ماريانا إيغوريفنا أطفال في خطر المدرسةاختلالات ومشاكل تعليمهم
3. أكيندينوف فلاديمير ألكساندروفيتش، سيدوفا ماريانا إيغوريفنا التربوي الاجتماعيالوقاية من السلوك المنحرف لدى الأطفال المراهقين في
شروط المؤسسة التعليمية العامة
4. ألكسيفا إيلينا جورجييفنا تطوير القدرات الإبداعية للطلاب في الدروساللغة الروسية والوقت خارج الفصل الدراسي (من خبرة العمل)
5. Astafieva Anna Viktorovna دور الأساليب النشطة للعلاج بالموسيقى في العملمدرس-عالم نفس مع أطفال في سن ما قبل المدرسة
6. باكوتينا إيلينا فاسيليفنا، كوروستيليفا ناديجدا ألكساندروفنا، نشاط المشروع كيفوسيلة التفاعل للمعلمين وأولياء الأمور والتلاميذ في IOU الاحترازية
7. بارانشوك نيكولاي ألكساندروفيتش التعليم الروحي والأخلاقي في النظامالتعليم المهني العالي
8. بيجونوفا ناتاليا نيكولاييفنا، كريلوفا أولغا يوريفنا العلاج بالموسيقى. تأثير موزارت9. Boytsova لاريسا سافينوفنا تأثير الصحة النفسية للمعلم على
العملية التعليمية
10. إليزافيتا فلاديميروفنا بورموتوفا دراسة الصراع في الاقتصاد الحديثعلم النفس الاجتماعي
11. الويلزية أولغا سيرجيفنا، سافتشينكوف ديمتري سيرجيفيتش التقنيات التربوية في العملمع الأطفال القلقين في الرعاية الأولية
12. إيلينا أناتوليفنا فورونوفا ومارينا يوريفنا أكيموفا التفاعل بين معالج النطق ومدير موسيقي في تنظيم الأنشطة المسرحية
13. غراتشيفا سفيتلانا تروفيموفنا، ميخائيليك أولغا فيكتوروفنا نظام شاملالدعم النفسي والطبي والتعليمي للأطفال ذوي الإعاقة
الفرص الصحية في العملية التعليمية
14. تأثير ديوديون تاتيانا يوريفنا، بودانوفا إيلينا إيفانوفنا، إركين نيكولاي فاسيليفيتشتركيز الشخصية على استراتيجيات السلوك في الصراع لدى كبار السن
أطفال المدارس
15. إيلينا ليونيدوفنا زاتسيبينا استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في عمل مدرس أمراض النطق معأطفال ما قبل المدرسة
16. Zyabkina Elena Vitalevna استخدام التكنولوجيا متعددة المستوياتالفروق في تدريس أطفال المدارس الإعدادية
17. كليفتسيفيتش فلاديمير بافلوفيتش تنفيذ الإمكانات التعليمية للنظامتعليم إضافي للأطفال
18. كونداكوفا ماريا ألكسيفنا الدعم النفسي والتربوي لأطفال ما قبل المدرسةفي مرحلة الإعداد للمدرسة
19. كونوف أليكسي دميترييفيتش، دودولين فاسيلي فاسيليفيتش الفكرة الوطنية للتعليم الروحي والأخلاقي للضباط الروس 20. كونوف أليكسي دميترييفيتش، أكيندينوف فلاديمير ألكساندروفيتش، بيلياكوف بوريس لفوفيتشالتدريب النفسي والتربوي لمعلمي المدارس الثانوية في
شروط التعليم المستمر
21. كراسنوفا إيفجينيا بوريسوفنا، شيبايفا آنا بتروفنا استخدام تقنيات الألعاب فيالتنمية الاجتماعية والشخصية للأطفال
22. كريلوفا أولغا يوريفنا، جاليشيفا إيرينا فلاديميروفنا، فيتيسوفا ليودميلا ألكساندروفناتنمية القدرات الإبداعية لدى أطفال ما قبل المدرسة لدى الأطفال غير التقليديين
بالوسائل المرئية (في إطار العمل التجريبي على
برنامج "التوليف") 23. كريلوفا أولغا يوريفنا، غونشاروفا إيلينا فلاديميروفنا، سفيتشنيكوفا أولغا نيكولاييفنا تطبيقتقنيات الألعاب في عملية تطوير التواصل لدى أطفال ما قبل المدرسة ذوي الإعاقة
24. كريلوفا أولغا يوريفنا، إليسيفا أو. خلق النفسية والتربويةشروط التنشئة الاجتماعية لأطفال ما قبل المدرسة ذوي الإعاقة
25. كريلوفا أولغا يوريفنا، بينديوكوفا ناتاليا بوريسوفنا ألعاب الكلمات فعالةالوسائل في تنمية التفكير الإبداعي لدى أطفال ما قبل المدرسة (في إطار
العمل التجريبي في إطار برنامج "Little Genius") 26. كريلوفا أولغا يوريفنا، بولياتشكيفيتش إيرينا فاليريفنا تأثير الألعاب التعليمية علىتنمية الخيال الإبداعي للأطفال في سن ما قبل المدرسة (في
في إطار العمل التجريبي في إطار برنامج "Little Genius") 27. كريلوفا أولغا يوريفنا، سبيتسينا تاتيانا إيفانوفنا استخدام العلاج بالفن فيالعمل مع الأطفال ذوي النمو التنموي العاطفي الإرادي
28. ليوس ألينا أوليجوفنا السمات الجنسانية لتعليم الأطفال الصغار في مرحلة ما قبل المدرسة 29. ليتفينوفا تاتيانا فلاديميروفنا، ميتكيفيتش داليتسكايا إيفجينيا فلاديميروفنا نفسيةدعم العملية التعليمية كعامل لضمان الجودة
أنظمة التعليم المستمر
30. لوكيانشيكوفا غالينا إيفانوفنا عمل معلمة اجتماعية مع العائلة 31. لوكيانشيكوفا غالينا إيفانوفنا، سيدوفا ماريانا إيغوريفنا دور الاجتماعية والنفسيةالخدمات في المدارس العامة
32. ميرونوفا إميليا سيرجيفنا بحث عن الكفاءات الرئيسية لغرض ماالمعرفة الذاتية الشخصية لطلاب الدراسات العليا
33. النشاط البحثي لبوبوفا ليوبوف إيفجينييفنا كتكنولوجيامشكلة دراسة المواد في دروس التدريب على العمل كوسيلة
تكوين الاهتمام المعرفي واستقلالية الطلاب
34. بوبوفا سفيتلانا أناتوليفنا الفنون الشعبية الروسية في تنمية الأطفالسن ما قبل المدرسة
35. عدوانية سيدوفا ماريانا إيجوريفنا للأطفال باعتبارها اجتماعية تعليميةمشكلة
36. سيدوفا ماريانا إيجوريفنا تكنولوجيا الوقاية الاجتماعية والتعليميةالتعليم المنحرف للأطفال المراهقين في الظروف
الجمنازيوم
37. سيدوروفا تاتيانا فلاديميروفنا استخدام الأساليب الموجهة نحو الجسمالعلاجات في عمل المعلم النفسي
38. سكوباييف فلاديمير فاسيليفيتش الاهتمام المعرفي ودوره في العمليةالتدريب المهني للطلبة في نظام التعليم المستمر
39. تيخونوفيتش بيتر الكسندروفيتش تفعيل الأنشطة التعليمية والمعرفيةالطلاب، مع أخذ خصائصهم النفسية الفردية في الاعتبار
40. خلودكوفا إيكاترينا كونستانتينوفنا شعرية الاسم في النثر ف.ب. أستافييفا، ف.ج.راسبوتين وبي.بي. إيكيموفا التسعينيات - أوائل العقد الأول من القرن الحادي والعشرين 41. شينكارينكو ليودميلا يوريفنا الصحة النفسية لأطفال ما قبل المدرسة
الجوانب القانونية للتعليم مدى الحياة والابتكار
التنمية في شروط بناء مجتمع المعلومات
1. أندروخ أوليغ نيكولاييفيتش، تشادونيلي مايا كونستانتينوفنا المفارقة القانونية في المجالالتعليم المهني الابتدائي
2. نظام المعلومات الآلي بولانوفا أوكسانا ميخائيلوفنامصلحة الضرائب
3. تحولات فاشكين أندريه نيكولاييفيتش، وفاشكينا إيرينا فيكتوروفنا في الأعمال المصرفيةأنظمة روسيا: التنظيم الذاتي ضمن إطار تنظيم الدولة
4. اختيار فاششكين أندريه نيكولاييفيتش لاستراتيجية عقلانية لمؤسسة البيع بالجملةالتجارة في نموذج التنظيم بين الصناعات
5. فورونين ديمتري فيكتوروفيتش مشاكل دعم المعلومات للتنفيذمهام الدولة في توفير السكن للعسكريين
والمواطنين المفصولين من الخدمة العسكرية
6. جالاخوفا أنجلينا إفجينييفنا، لوفتسوف ديمتري أناتوليفيتش طرق الحماية والأمنكائنات حقوق الطبع والنشر الموجودة على شبكة الإنترنت
7. تطبيق جورينا إيلينا نيكولاييفنا لقاعدة البيانات القانونية "الضمان" لاتخاذ القرارالمهام المهنية العملية
8. زايتسيف ألكسندر فلاديميروفيتش، كانوشكين سيرجي فلاديميروفيتش، شامخالوفا، إيلينا نيكولاييفنامعايير التصنيف للاعتماد العام والمهني
البرامج التعليمية للتدريب المهني
9. زايتسيف ألكسندر فلاديميروفيتش، كاساتكين سيرجي فلاديميروفيتش الجوانب القانونيةاختبارات كشف الكذب
10. زوباريفا ناتاليا فاليريفنا حول سؤال حول مفهوم دعم المعلوماتسوق الاوراق المالية
11. كوروليف إيليا فلاديميروفيتش وماركينا ناديجدا نيكولاييفنا الحق في الاستئناف كعلاجالرقابة العامة وسلطات مصدر المعلومات
12. كفاتشكو فياتشيسلاف يوريفيتش، لوفتسوف ديمتري أناتوليفيتش التصميم والخبرةألعاب الأعمال التعليمية والبحثية للطلاب
13. كوزنتسوف أندريه فالنتينوفيتش حول مسألة استمرارية العمالبرامج التخصصات القانونية في التعليم المستمر
14. لوفتسوف ديمتري أناتوليفيتش، كنيازيف كيريل فلاديميروفيتش لتكنولوجيا الابتكارتحديد الهوية البيومترية الآمنة في أنظمة المعلومات والاتصالات
15. لوفتسوف ديمتري أناتوليفيتش التدريب المعلوماتي المستمر للمحامي:الجوانب المفاهيمية والتعليمية
16. تطبيق لونشاكوفا داريا ألكساندروفنا للمعلومات وقواعد البيانات القانونيةحلول للمشاكل المهنية العملية
17. نازارينكو أولغا لازاريفنا تنفيذ طرق التعليم القانوني في نظام متطلبات FSES- 18. نيكولاييف مكسيم فلاديميروفيتش، كوزنتسوف أندريه فالنتينوفيتش قانون تعليم الاتحاد الروسي:فرص جديدة للتعليم المستمر
19. تحليل بانتيلينا ليديا سيرجيفنا لكفاءة الدولة المدنيةالموظفون (البلديون) في مجال تطوير نشاط الابتكار
المناطق
20. أولوبايفا ي. تطبيق النظام القانوني المرجعي "CONSULTANT PLUS" لـحلول لمشاكل المسؤولية الفرعية
21. منظمات أوستينوف فاسيلي ميخائيلوفيتش والمبادئ الأساسية لأنظمة الإدارة 22. تشيرنيخ أندريه ميخائيلوفيتش أمن المعلومات الآليأنظمة التدريب
23. شالاروف ديمتري يوريفيتش الأساس المنطقي لإنشاء وتطبيق الرياضياتنماذج في نهج تكاملي جديد لتسهيل الهدف و
الحل العادل للنزاعات عند اتخاذ قرار المحكمة
الفهرس الأبجدي
الجلسة العامة
نظام التعليم المستمر المتكامل
كأساس للتكاثر البشري المستدام
التطوير المبتكر
أليكسي نيكولايفيتش تساركوف، الرئيس - رئيس مجلس إدارة مذكرة التفاهم "IIF"، رئيس NOU HPE "IIT"، عالم مشرف من الاتحاد الروسي دكتور في العلوم التقنية، البروفيسور سيربوخوف إيجور ألكسندروفيتش بوجاكوف، نائب رئيس مذكرة التفاهم "IIF" للمشاريع المبتكرة، المخترع المكرم RF، عميد المؤسسة التعليمية الوطنية للتعليم المهني العالي "IITU"، دكتوراه في العلوم التقنية، البروفيسور سيربوخوف بدأنا هذا العام المرحلة الخمس التالية من التجربة في مدينة سيربوخوف حول تطوير نظام التعليم المستمر في إطار الموقع التجريبي الجديد لمؤسسة الدولة الفيدرالية "المعهد الاتحادي لتطوير التعليم" حول موضوع "نظام متكامل للتعليم المستمر كأساس لإعادة إنتاج الموظفين من أجل ابتكار مستدام" تطوير." ومن النتائج المهمة للمرحلة السابقة إنشاء نظام كامل للتعليم المستمر في مجال تكنولوجيا المعلومات والاتصالات والإدارة، كما نسميه “من رياض الأطفال إلى الدراسات العليا”. اليوم، يتمتع الشباب وجميع سكان سيربوخوف ومنطقة جنوب موسكو بفرصة اجتياز جميع مستويات التعليم على أرض سيربوخوف والدفاع عن أطروحة هنا (سواء المرشحة أو الدكتوراه) في التخصصات الفنية: 01.13.05، 12.05.13، 05.13.19، بالإضافة إلى تحسين التأهيل و (أو) الخضوع لإعادة التدريب المهني في 42 برنامجًا تعليميًا بموجب التراخيص التي لدينا.الغرض من المرحلة الجديدة من التجربة هو اختبار مبادئ البناء (على أساس أفكار التكامل والنهج الأساسي والتنظيم الذاتي الشبكي) لنظام حديث للتعليم مدى الحياة، يجمع بين المستويات الرئيسية وأنواع التعليم والموارد المؤسسات التعليمية على اختلاف مستوياتها وأشكال الملكية والمنظمات العلمية والصناعية والعامة، مما يضمن التنشئة الاجتماعية الإيجابية وإمكانية التنمية الفردية لكل طالب كشخص ومهني طوال الحياة لصالح الفرد والمجتمع والدولة والذي هو أساس استنساخ الموظفين لضمان التنمية المبتكرة المستدامة لروسيا والحفاظ على تراثها الاجتماعي والثقافي.
تجدر الإشارة إلى أن مهمة تشكيل "نظام مرن للتعليم المهني المستمر، المسؤول أمام المجتمع، وتطوير الإمكانات البشرية، وتلبية الاحتياجات الحالية والمستقبلية للتنمية الاجتماعية والاقتصادية للاتحاد الروسي" هي المهمة الأولى للدولة برنامج الاتحاد الروسي "تطوير التعليم للفترة 2013-2020".
يتكون هذا التقرير من ثلاثة أجزاء.
الجزء الأول من التقرير مخصص لأفكار التنمية المستدامة. لسوء الحظ، حتى الآن، لم تحظ المشكلة والأفكار الرئيسية لـ SD بالاهتمام (والفهم) الواجبين سواء بين عامة الناس أو بين السياسيين والمديرين حتى في المستويات العليا من السلطة، الذين يوجههم مزيد من التطوير للبشرية إلى البعض يعتمد المدى. وفي الوقت نفسه، لا يوجد بديل لSD. والسؤال مطروح على النحو التالي: إما الانتقال إلى التنمية المستدامة مع الحد من استهلاك فاحشي الثراء والأغنياء والأمل في أننا لم نتجاوز بعد كل "نقاط اللاعودة"، أو أمر لا مفر منه (في المستقبل المنظور). ) كارثة عالمية نتيجة لتطور النتائج السلبية للأزمات البيئية والاجتماعية والاقتصادية. لذلك، فإن الانتقال إلى SD هو الطريقة الوحيدة الجديرة ببقاء البشرية والحفاظ عليها.
في عام 1972، تم نشر العمل الشهير لقسم ديناميكيات النظام في معهد ماساتشوستس للتكنولوجيا بعنوان "حدود النمو". "تقرير إلى نادي روما"، والذي، استنادا إلى تحليل نموذج تطور الحضارة العالمية، يتبين أنه بالمعدلات والتقنيات الموجودة في ذلك الوقت، لا يمكن أن تستمر مرحلة النمو أكثر من مائة عام، تليها أزمة وانهيار لا يمكن السيطرة عليهما، إذا لم يتم اختزال التنمية الاقتصادية في العالم على الفور إلى التكاثر البسيط وليس المعايير النموذجية: عدد سكان العالم، وحجم استثمار رأس المال (التصنيع)، وإنتاج الغذاء، واستنزاف الموارد الطبيعية، والتلوث البيئي. كل واحد منهم لديه ديناميكيات التنمية الخاصة به ويؤثر على المعلمات الأخرى.
وضع نمو سكان العالم تحت رقابة صارمة2. لا توجد طريقة أخرى: "لا يمكنك أن تفترض أنك قادر على الاختيار بين الحفاظ على اتجاهات النمو أو عدم الحفاظ عليها. وفي كل الأحوال، نحن نتجه نحو توقف النمو. والسؤال هو ما إذا كنا سنفعل ذلك بالطريقة التي تناسب أغراضنا على أفضل وجه، أو ما إذا كنا سنترك الطبيعة تأخذ مجراها "(دينيس ميدوز 3).
في يونيو 1992، عُقد مؤتمر الأمم المتحدة المعني بالبيئة والتنمية4 في ريو دي جانيرو، والذي أعلن الحاجة إلى الانتقال إلى التنمية المستدامة5، والطبيعة الضارة للنوع الحالي من التنمية للإنسانية، القائم على نهب العالم بأسره من قبل الدول المتقدمة. بلدان. يتم تعريف التنمية المستدامة على أنها التنمية التي "تلبي احتياجات الحاضر دون المساس بقدرة الأجيال القادمة على تلبية احتياجاتها الخاصة". ويوصى كل بلد بوضع استراتيجية وطنية للتنمية المستدامة 6. وفي العام نفسه، نُشر الكتاب التالي بعنوان "ما وراء النمو"، والذي ينص على أنه في منتصف الثمانينيات، "تجاوز العبء البيئي الإجمالي الناجم عن البشرية قدرة الكوكب على الاستمرار".
في عام 2006 صدر الكتاب الثالث بعنوان "حدود النمو". بعد 30 عاما”، الذي ينص بشكل متشائم على أن الحضارة الحديثة لا تزال تتحرك بأقصى سرعة نحو كارثة عامة.
قبل عام (في أبريل/نيسان 2012)، قال دينيس ميدوز، خلال زيارته التالية (وربما الأخيرة في رأيه) إلى موسكو، إن النظام العالمي اليوم "يتجاوز النمو بكثير" و"المزيد من الصدمات تنتظرنا في العالم". العشرين سنة المقبلة مقارنة بالقرن السابق بأكمله"، مما يوحي بأننا ننسى أنه "يمكن إنقاذ العالم كله"7.
يمكن تفسير هذه الكلمات بشكل مختلف. يطلق شخص ما على د. ميدوز ومجموعته اسم "المثيرين للقلق"8 ويعتقد (وهناك أسباب معينة لذلك) أن هامش أمان الأرض أكبر بكثير مما نعتقد، وأن تقنيات جديدة آخذة في الظهور موجهة نحو موقف لطيف تجاه الطبيعة ويمكن أن تدعم البيئة. وجود البشرية لفترة طويلة جدًا، ولا يسع المرء إلا أن يتفق مع هذا. لكن العديد (ومؤلفو التقرير يعتبرون أنفسهم بينهم)، الذين يحاولون فهم المشكلة علمياً باستخدام الحقائق، يتوصلون إلى استنتاج مفاده أن هناك كل الأسباب التي تدعو إلى القلق الجدي. يمكن تحديد عوامل عدم الاستقرار التالية:
مواد المؤتمر = مواد المؤتمر العلمي والنظري الجمهوري قراءات سيفولين – 9: ناقل جديد لتطوير التعليم العالي والعلوم مخصص ليوم الرئيس الأول لجمهورية كازاخستان. – 2013. – T.2، الجزء 1. – ص.192-194 طريق معرفة الذات – الطريق إلى النجاح عبد الكريموف س.س. ماذا يعني أن تعرف نفسك؟ و ماهو..."
"1. م.ف. جولتسيف ، ف.ب. جولتسيف. التعزيز الإشعاعي والحراري الإشعاعي للمعادن المقاومة للحرارة V وNb وMo، المزروعة بأيونات عالية الطاقة. المؤتمر العلمي الدولي المشاكل الحالية لفيزياء الحالة الصلبة. مجموعة تقارير FTTS، مينسك، 18-21 أكتوبر 2011، المجلد 2، الصفحات 360-362. 2. م.ف. جولتسيف ، في.جي.ليشينكو إل.في. جولتسيفا. إصلاح التعليم العالي وبعض جوانب تحسين جودة التعليم العالي والاندماج في الفضاء التعليمي الأوروبي...."
"لجنة التعليم والعلوم وسياسة الشباب في منطقة نوفغورود الرابطة الإقليمية لمنتجي السلع جامعة نوفغورود الحكومية نوفغورود التي تحمل اسم ياروسلاف الحكيم جامعة الدولة الروسية للتكنولوجيات المبتكرة وريادة الأعمال (الفرع الشمالي) 20 09 المؤتمر الإقليمي العلمي والعملي الثاني إدارة الجودة و الابتكار - ملخصات 2009 روسيا، فيليكي نوفغورود 20 نوفمبر 2009 قائمة اختصارات الأسماء المستخدمة..."
“X قراءات علمية زباباخين يعقد المؤتمر الدولي من قبل المركز النووي الفيدرالي الروسي – معهد عموم روسيا لأبحاث الفيزياء التقنية الذي يحمل اسم الأكاديمي E. I. Zababakhin مؤسسو المؤتمر: المركز النووي الفيدرالي الروسي – معهد عموم روسيا لأبحاث الفيزياء التقنية الذي يحمل اسم الأكاديمي E. I. Zababakhin (RFNC - VNIITF)، g Snezhinsk المركز النووي الفيدرالي الروسي - معهد أبحاث عموم روسيا للفيزياء التجريبية (RFNC - VNIIEF)، معهد ساروف الفيزيائي. بي إن ليبيديف راس، المدينة..."
"وزارة التعليم والعلوم والاتحاد الروسي أسبوع العلوم بجامعة سانت بطرسبرغ الحكومية للفنون التطبيقية جامعة ولاية سانت بطرسبرغ مواد المؤتمر العلمي العملي بمشاركة دولية في الفترة من 2 إلى 7 ديسمبر 2013 معهد الفيزياء وتكنولوجيا النانو والاتصالات الجزء الثاني سانت بطرسبورغ. بطرسبورغ 2014 UDC 523.9:533.9:538.9 : 539.12:577.3 BBK 22.383;22.63;28.91;30.13;32.81 N42 Science Week SPbSPU: مواد المؤتمر العلمي والعملي لمعهد الفيزياء، تكنولوجيا النانو الدولي..."
برنامج العلم وإطار العمل الديباجة 1 - نحن المشاركون في المؤتمر العالمي المعني بالعلم في القرن الحادي والعشرين: التزامات جديدة، المعقود في بودابست، هنغاريا، في الفترة من 26 حزيران/يونيه إلى 1 تموز/يوليه 1999، تحت رعاية منظمة الأمم المتحدة للتربية، تعلن منظمة العلم والثقافة (اليونسكو) والمجلس الدولي للعلوم (ICSU) ما يلي. 2. إن تعزيز أهداف السلام الدولي والصالح العام للبشرية هو من أسمى وأنبل الأهداف..."
“فلسفة الفيزياء. مشاكل فعلية. وقائع المؤتمر العلمي 17-18 يونيو 2010. – م: ليناند، 2010. – 400 ص. (ص 294 - 297) أ.م. زاسلافسكي (دنيبروبيتروفسك) فرضية عدم التزامن. بعد أن فكرنا في الفرضية التي تكمن وراء جميع النظريات الفيزيائية المعروفة دون استثناء (الحديثة والكلاسيكية)، نكتشف أن مثل هذه الفرضية موجودة بالفعل، علاوة على ذلك، فهي تعتبر كذلك. ومن البديهي أنها لم تتم صياغتها بشكل صريح، بل تم قبولها وفقًا..."
« تشيسيناو، جمهورية مولدوفا البريد الإلكتروني: [البريد الإلكتروني محمي]صياغة المشكلة. كان الكتاب المدرسي وسيظل بالتأكيد في المستقبل الأداة الرئيسية للطلاب في عملية اكتساب المعرفة. وهو كتاب أساسي، مطبوع أو إلكتروني، يتعلم منه الطفل سواء أراد ذلك أم لا. ومن المقبول عمومًا أنه في المرحلة الحالية..."
"مقدمة العدد السادس من المجموعة المشاكل الحديثة للاستشعار عن بعد للأرض من الفضاء، التي تم لفت انتباهكم إليها، تتضمن مقالات علمية تستند إلى أفضل التقارير المقدمة في المؤتمر السنوي السادس المفتوح لعموم روسيا المشاكل الحديثة للاستشعار عن بعد للأرض من الفضاء (الأسس المادية وطرق وتقنيات مراقبة البيئة والأشياء الطبيعية والبشرية)، والتي جرت في موسكو، في معهد الفضاء..."
"جامعة موسكو الحكومية سميت باسم. م.ف. كلية لومونوسوف للفيزياء المشاكل الفيزيائية للبيئة (الفيزياء البيئية) رقم 10 موسكو 2002 2 المشاكل الفيزيائية للبيئة رقم 10 المشاكل الفيزيائية للبيئة ن 10 المشاكل الفيزيائية للبيئة (الفيزياء البيئية). رقم 10 إد. في و. تروخينا ، يو.أ. بيروغوفا، ك.ف. بوكازييفا. م.: كلية الفيزياء بجامعة موسكو الحكومية 2002.- ص. مجموعة من الأوراق العلمية للمؤتمر الثالث لعموم روسيا المشاكل الفيزيائية للبيئة (الفيزياء البيئية). يعتبر..."
“4 يونيو 2014 أوفا ناقلات تطوير العلوم معلومات عامة الغرض من نشر مجموعة من المقالات: نشر نتائج الأبحاث والتطورات العملية للعلماء والمدرسين وطلاب الدكتوراه وطلاب الدراسات العليا (المتقدمين) والطلاب وغيرهم من المهتمين في مختلف فروع العلوم واللغة : الروسية الانجليزية. رمز المجموعة: SB-03 تم تخصيص فهارس المكتبة للمجموعة UDC وBBK ورقم الكتاب القياسي الدولي (ISBN). وفي غضون 20 يوما بعد المؤتمر، مجموعة من المقالات..."
"الأحداث التي عقدتها جامعة سيبيريا التقنية الحكومية للطلاب والعلماء الشباب لعام 2012 رقم أسماء الأحداث التواريخ المسؤولة للتنفيذ 1 أولمبياد عموم روسيا في Rudakova G.M.، فبراير تصميم المعلومات Yakimov S.P.، Systems Doroshenko I.Ya. الهاتف. 265-30-01 أولمبياد عموم روسيا في الكاف. لغة اجنبية. 2 أبريل اللغات الأجنبية بين طلاب بارانوفسكايا في الجامعات التقنية في لوس أنجلوس هاتف. 227-75-17 بطولة عموم روسيا في الكاف. الاقتصاد 3 أبريل الإدارة والإدارة Kravchenko M.V. هاتف...."
"موسكو بيراتور RAS، موسكو كارامورزوف بي إس، ولاية قباردينو-بلقاريا شباتاكوفسكايا جي في، معهد جامعة العلوم الرياضية، قسم نالتشيك في RAS، موسكو تيمروكوف إيه آي، KBSU، قسم نالتشيك 2. موجات الصدمة. تفجير. الاحتراق كانيل جي آي، جيهت راس، اللجنة التنظيمية في موسكو ميليافسكي في.في، جيهت راس، موسكو..."
"منشور بحثي كامل القسم المواضيعي: البحوث الفيزيائية والكيميائية. القسم الفرعي: كيمياء السليلوز. رمز تسجيل المنشور: 12-30-5-103 المنشور متاح للمناقشة في إطار المؤتمر المستمر عبر الإنترنت "الأساس الكيميائي للاستخدام الرشيد للموارد الطبيعية المتجددة". http://butlerov.com/natural_resources/ تم الاستلام في 27 يونيو 2012 UDC 577.11. دراسة التفاعلات في النظام السليولوز المائي..."
"وزارة التربية والتعليم في جمهورية بيلاروسيا مؤسسة التعليم جامعة موزير الحكومية التربوية التي تحمل اسم I.P. Shchamyakin التقنيات المبتكرة لتدريس التخصصات الفيزيائية والرياضية التقنيات المبتكرة للفيزياء والرياضيات" المواد التدريبية لمؤتمر الإنترنت العلمي والعملي الدولي الرابع موزير، 27 مارس -30 2012 Mozyr 2012 استخدام تكنولوجيا الحاسوب فعال في دروس الفيزياء عند دراسة المواد الجديدة، على..."
"الموارد المعدنية للمحيطات العالمية سميت باسمها. الأكاديمي إ.س. مجلس جرامبيرج للعلماء الشباب والمتخصصين في المؤسسة الفيدرالية الحكومية الوحدوية VNIIOkeangeology التي سميت باسمها. يكون. مؤتمر جرامبيرج الدولي الثاني للعلماء الشباب والمتخصصين الجدد في الجيولوجيا والجيوفيزياء في القطب الشمالي والقطب الجنوبي والمحيطات العالمية FSUE VNIIOkeangeology الذي سمي باسمه. يكون. غرامبيرج 1-2 ديسمبر 2010..."
"ملخصات تقارير المؤتمر العلمي والعملي الرابع النمذجة الرياضية وتقنيات الكمبيوتر في عمليات تطوير الحقول والإنتاج وتكرير النفط دار النشر CJSC OIL ECONOMY موسكو 2011 المحتويات عبد الله ك.و." تطبيق طرق التحسين العالمية لتكييف نموذج حقل النفط وتحسين نظام صيانة ضغط الخزان Agzamov R.T.، Ibragimova E.G.، Startsev M.A.، Shcherbakova Z.G. مراقبة انقطاع المياه عن المنتجات في مجمع الإنتاج RN-Production Akelyan N.S. طلب..."
"إن مؤتمر عموم روسيا حول العيوب الهيكلية وقوة البلورات مخصص للذكرى المئوية لميلاد الأكاديمي جي في كورديوموف، والذي تم تنظيمه على أساس الندوة التاسعة والثلاثين مشاكل القوة الحالية وندوة X موسكو فيزياء التشوه والكسر المواد الصلبة 4-7 يونيو 2002 تشيرنوغولوفكا، دار الضيافة "دروجبا" "مؤتمر عموم روسيا حول العيوب الهيكلية وقوة البلورات مخصص للذكرى المئوية لميلاد الأكاديمي جي في كورديوموف، والذي تم تنظيمه على أساس الندوة التاسعة والثلاثين الحالية مشاكل..."
"نشرة أخبار إلكترونية عن فيزياء الطاقة الشمسية والأرضية أغسطس 2012. EBN RF رقم 3 (141)، 29 فبراير 2012 عشر سنوات من المشروع الرئيسي مقابلة مع الإيديولوجي الرئيسي للمشروع فلاديمير ميخائيلوفيتش ليبونوف الصفحة 16 نشرة الأخبار الإلكترونية حول الطاقة الشمسية- الفيزياء الأرضية. EBN RF رقم 6 (144)، 23 سبتمبر 2012، عمود رئيس التحرير مر الصيف دون أن يلاحظه أحد وبسرعة - وقت المؤتمرات الدولية الكبيرة. في يونيو، عُقد مؤتمر الفضاء والإنسان في IKI، وفي يوليو عُقد مؤتمر COSPAR في الهند، وفي..."
“أطروحات المؤتمر العلمي الرابع ALTAI – COSMOS – MICROCOSM الوعي البشري والمحيط الحيوي على عتبة القرن الحادي والعشرين Altai 1998 1 مقدمة I. الوعي البشري كظاهرة كوكبية كونية: النتائج التجريبية الحديثة والنماذج النظرية والعواقب الأخلاقية الوعي والبوذية T.P. غريغورييفا، دكتوراه في فقه اللغة. د.، عضو SP RF، معهد الدراسات الشرقية، موسكو Homo Intelligens (شخص يفهم). سم. Zhuravleva، جامعة موسكو الحكومية، موسكو دراسة الواقع المتناقض للوعي كأمر عملي حيوي..."